语文人教版四年级下册我敬佩的一个人

我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 教学设计教学设计 教学目标 1 能通过具体的事例 突出表现人物的优秀品质 2 抓住人物的外貌 神态 动作 语言的细节描写 把事 例写具体 突出人物的形象 3 通过个性化的语言 书法自己的真情实感 教学重点 选择具体的事例 通过个性化的语言描写 表达出敬佩之 情 教学难点 学会抓住人物的语言 动作 神态等细节描写的方法 一 激发兴趣导入 激发兴趣导入 本学期的课文中 我们认识了许多朋友 他们是自尊自强 的哈默 讲求诚信以卖糖葫芦为生的父亲 机智勇敢 不怕牺 牲的夜莺 无私奉献的琳达一家 他们的身上都有让人折服的 优秀品质 闪烁着不同的人格魅力 这节课我们就来说说我们 身边值得敬佩的人 板书 我敬佩的一个人 二 口语交际二 口语交际 1 在本单元的学习中老师已经布置你们留心身边值得敬 佩的人 现在就让我们闭上眼睛静静思考 你心中敬佩的人究 竟是谁 也许是与你朝夕相处的父母 老师 也许是你熟悉的 同学 朋友 还有可能 如果想好了 可以将他的名字告诉 大家 2 师 是啊 孩子们 不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普 普通通的平常人 只要你愿意用你的眼睛去寻找 就一定会惊 奇的发现他们身上的闪光点 可是要把自己所敬佩的说清楚 有什么好办法呢 老师今天为大家推荐一种有顺序地说话方法 3 出示 尊严 一课的思维导图 谁能根据这幅思维导图 说一说 尊严 这课讲了一件什么事情 4 夜莺 一课又讲了一件什么事情 5 通过思维导图 你发现了什么 根据导图 我们很快就能发现作者的思路 一步一步地有 顺序地复述课文的内容 6 同学们 你们想自己创作一幅思维导图吗 在创作思维 导图前老师想知道你敬佩的人是谁 他有什么地方值得你敬佩 教师根据学生回答画一幅思维导图 学生画思维导图 教师指导 7 谁能结合思维导图介绍一下让你敬佩的人呢 小组汇报 8 师 那这次的口语交际与习作课还有什么具体的要求呢 下面请同学们翻开课本 135 页 自由读一读 口语交际与习作 要求 注意边读边划出你觉得关键的词句 开始 幻灯片展示 电子教材 135 页 9 师 你找到了哪些关键词句 生 A 通过具体事例 表现人物的精神品质 B 把事情写清楚 表达自己的敬佩之情 10 对 要把人物的品质表现出来 把事例写具体 有什 么方法呢 11 再次出示 尊严 一课的思维导图 并出示片段链接 体会加上人物的外貌 动作 语言 神态 心理等描写的好处 12 在 尊严 一课的思维导图上加上重点描写后再次复述 课文 三 创作思维导图创作思维导图 1 你能在思维导图上补充上相应的描写吗 完成后 请你 用这样的方法和你的好朋友说一说身边你敬佩的人吧 现在同 学们听 小组长可以组织其他同学补充或发表自己的意见 并 与讲述的同学沟通交流 四 小组汇报交流四 小组汇报交流 1 同学们的真情流露 言词恳切 教师也想一睹为快 一 饱耳福 一睹为快 哪位同学愿意来说一说 找同学汇报 2 听了他的讲述你想说什么 引导学生发表自己的独特 见解主要从事情是否说清楚 是否值得敬佩方面评价 听了大 家的发言 你知道你此时想说些什么呢 五 总结和反思五 总结和反思 师 孩子们 别林斯基说过 生活中不是缺少美 而是 缺少发现美的眼睛 在我们的生活中 值得敬佩的人太多太多 那些英雄 明人就像遥远夜空中的星星 离我们太远太远 但 身边的人却在用自己的热情书写着自己不平凡的人生 只要你 留心生活 睁大你的慧眼 你一定会发现他们许多优秀的品质 只要你虚心学习 敢于表达自己的真情实感 学会轻听 礼貌