数学北师大版一年级上册《左右》

左右左右 教学设计教学设计 梁丽云 教材分析 对一年级学生来说 认识 左右 比认识上下与前后要困难一些 学生常常在判断物体的位置时将左右颠倒 为此 为了让学生更深刻地认识物 体的左右位置 本知识点的切入口是放在学生十分熟悉的生活习惯上 为了让 学生认识物体左右相对性 教材中呈现 摆一摆 活动 学生在摆的过程中 逐步体会到同一样物品 其左右的位置相对的 这主要是根据两样物体的对象 而确定 学情分析 一年级年龄较小 有意注意时间短 以具体的形象思维为主 因此 充分考虑学生的年龄特征 设计有利于激发学生学习兴趣的活动 教学目标 知识与技能 在熟悉的生活情境和有趣的活动中 体会左右的含义 过程与方法 能够正确描述物体的左右位置关系 情感态度与价值观 结合摆一摆 猜一猜等活动 初步体会左右位置的相对性 感受学习数学的乐趣 教学重点 认识 左 右 的位置关系 能正确确定 左 右 的位置 教学难点 在具体情景中体会 左 右 的相对性 教学过程 一 情景导入 看动画 二 新课探讨 1 认识左右手 师 喜欢这个动画片吗 生举手 你举的是左手 还是右手 你用右手做什么 师 这只手叫什么呀 它可以做什么呀 生 右手 书写右字 伸出右手看看它 生 可以写字 拿筷子吃饭 师 请用右手跟来听课的老师说声 嗨 刚才我们光顾着说右手了 另外一只手可不高兴了 来 把我们的另一只手举起来 好好得看看它 好可爱的一只手 这只手 是我们的 板 左 我们平时可以用我们的左手做什么 它也很能干 用 你的右手拍拍左手 表扬它 老师演示 齐做 现在请你用右手拿铅笔 左手做一个你喜欢的动作 看看谁的最有特色 2 找找身体左右一对好朋友 左手和右手是一对好朋友 你们的身上还有没有左右成对的好朋友 谁来介绍 介绍 眼 耳 脚 如果学生说了眼睛或者其他 提问 你是怎么确定这只眼睛在左边呢 我的左手在这边 那在这边的就 是左眼睛 如果学生不会说 教师引导 你的左手在那边 那你的左眼睛呢 3 机器人游戏 4 听口令摆文具 摆铅笔 橡皮 看到小朋友这么聪明 小铅笔和橡皮也跑来了 咦 在哪儿呢 哦 想起 来了 他们说还想考考小朋友 他们把自己的位置告诉了梁老师 下面 听老师口令 看谁最快把他们请出来 拿出你的铅笔 放在桌子的上面 伸出你的右手 拿出橡皮 把橡皮放在铅笔的右边 教师马上巡视 看 我们摆对了吗 课件校对 说铅笔和橡皮的位置关系 看着铅笔和橡皮 你能用上 左 或 右 来说说它们的位置关系吗 铅笔在左边 橡皮在右边 铅笔在橡皮的左边 橡皮在铅笔的右边 如果 学生说不出后句 引导 谁在谁的左边 摆尺子和铅笔盒 把铅笔盒放在橡皮的右边 校对 尺子在橡皮的右边 在铅笔盒的左边 我们摆对了吗 同学们真了不起 说说四样文具的位置关系 看着这四样文具 你能用 左 和 右 说说他们的位置吗 同桌两位小朋友互相说一说 你说一句 我说一句 看谁说的多 说的 好 指名说 收拾文具 小朋友刚才都分清了这些文具的左和右 下面让我们按顺序 从左往右把这些文具一样一样拿到我们的抽屉里 老师看到 这位小小朋友是 按要求去做的 说明他听的很认真 你们是不是也一样呀 完成书上练习 三 慧闯关练习 1 课本练习 2 这位小朋友记得小明家住在三楼的左边 请小朋友们帮忙告诉他小明 家住在几号房 3 课本练习 4 小模特站队 5 左右的相对性 聪明的孩子们 你们能帮老师解决一个问题吗 为了使校园更加有秩序 小朋友更安全 规定上下楼或者上下台阶时靠右走 哪边是右 靠右手的这边 这是几位小朋友上下台阶的情况 出示课件 他们都是靠右走吗 为什么 同桌互相说说 谁来告诉大家 你是怎么想的 你觉得他们都靠右走 为什么 你怎么知道你说的是对的 你觉得不是 为什么 谁的更有道理 如果这就是楼道 你来走一走 他都靠右走了吗 那怎么一会是这边 一 会是这边呢 举左右手来证实相对 方向相对 左右相反 由学生来说 由学生来证明 需要时 教师引导两个实验 看来 我们班的小朋友都能分清左和右 真为我们的小朋友感到高兴 让我们 表扬自己 有这么多聪明的小朋友 相信我们的学校肯定很有秩序 6 跳操 四 课堂小结 教学反思 左右是比较抽象 而且容易搞混淆的一个内容 在备课的过程中 我也纠结了 好久 到底怎么安排 如引入 我后面改成为动画导入 喜欢的同学举手 引 出认识右手 在认识右手的过程中引出认识左右 关于跳舞和机器人游戏 我 选择了跳舞 感觉这样 课堂气氛很好 学生也喜欢 但是对于学生巩固认识 左右帮助不是很大 在学生根据口令摆文具 我竟然说错了一个口令 我这里 处理得不够妥善 我应该立即处理下 PPT 然后继续让学生根据简单的口令摆 在让学生说谁在谁左边 谁在谁右边这个环节 学生参与度不够 我应该在这 里多加引导 多请几个成绩好的学生示范 当时我试