语文人教版四年级下册《触摸春天》

17 触摸春天 触摸春天 教学目标 一 知识与技能 通过对重点句子的理解 体会盲童安静是怎样触摸春天的 二 过程与方法 读读议议 读中感悟 三 情感态度与价值观 通过体会安静触摸春天的举动 懂得热爱生活就能创造缤纷的世界 培养 学生珍爱生命 努力实现生命价值的意识 教学重点 体会安静触摸春天的举动 懂得热爱生活就能创造缤纷的世界 教学难点 体会盲童安静是怎样触摸春天的 培养珍爱生命 努力实现生命价值的意识 教学过程 一 激情导入 1 美丽的春天刚刚从我们身边走过 你能用四个字的成语来形容一下春 天吗 2 多媒体播放几幅美丽春景图 是啊 春天是多么美丽啊 请同学们闭 上眼睛 假如你置身于如此美景 你最想做什么 触摸春天 今天 我们继续学习课文 触摸春天 题解 触摸春天 触摸 是用手接触后轻轻移动 触摸春天 就是投 身到大自然的怀抱与春天来个亲密的接触 亲亲小草 摇摇枝条 嗅嗅花香 追逐彩蝶 过渡 安静是怎样去感受到春天的美好呢 让我们再次走进课文 仔细品 读安静感受春天的句子吧 二 品读课文 体会安静怎么触摸春天的 一 自由朗读课文 说说这篇课文给我们讲述了一个怎样的感人故事 课文主要讲了 在 的过程中 使我懂得了 这 个道理 2 再读课文 假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受 你会用 哪个词 奇迹 三 细细地读读课文 找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹 画出相关的句子多读几遍 想一想安静为什么会创造这些奇迹呢 1 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 盲童安静不像盲人行走不便 步履蹒跚 而是 走得很流畅 没有一点 儿磕磕绊绊 这的确是个奇迹 安静之所以能创造这个奇迹 是因为她 整 天在花香中流连 这句话照应了前文 表现出安静对春天的热爱 2 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花 极其准确 这分明不是一个盲人能做到的 但安静却做到了 这又是 一个奇迹 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的 而一个盲女孩却做到了 所 以作者说 真是一个奇迹 四 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 安静神奇的灵性是什么 作者为什么说蝴蝶是被安静 神奇的灵性抓住了 这神奇的灵性就是安静对花的爱 对大自然的爱 对春天的爱 对生命 的热爱 若不是有一种神奇的灵性指挥着安静 蝴蝶怎么会被她抓住呢 与其说是 蝴蝶被盲女孩拢住 不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取 所捕捉 5 安静通过一只小小的蝴蝶 触摸到了春天的气息 生命的灵动 这 个充满奇迹的女孩 还会有怎样的举动呢 快到文中找一找吧 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 过渡 在春天的深处 安静就这样细细地感受着春光 六 品 张望 感悟安静用想像创造多姿多彩的春天和缤纷的世界 出示句子 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张 望 1 学生读 2 安静不是什么也看不见吗 作者怎么还写她张望呢 3 小结 孩子们说得太好了 安静的眼睛虽然失明 但她心灵的窗户并 没有关闭 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 她仿佛看见了什么呢 小结 说得多好啊 这个诗意的盲女孩 凭着对春天的爱 对生活的爱 用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天 看到了整个缤纷世界 三 整体回顾 揭示主题 1 站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了 在这个清香袅袅的早晨 安静用自己的经历告诉我们一个什么道理 谁都有生活的权利 谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以为自己创造一个属于自己的缤纷 世界 课文中指谁有生活的权利 创造了一个属于自己的缤纷世界呢 你是怎样 理解这句话的 每一个人都有生活的权利 无论你是否有健全的体魄 只要热爱生活 热爱生命 就一定能创造一个属于自己的春天 编织出一个属于自己的缤纷世 界 比如残疾人运动会 身残志坚的海伦 凯勒 张海迪等等 他们用自己 的毅力乐观面对生活 值得我们学习 2 通读全文 你觉得安静是个怎样的女孩 善良 热爱生活 热爱生命 3 安静的眼睛虽然看不见 但她却拥有一颗能看见一切的心灵 像安静 这样 虽然身处逆境 但依然热爱生活 坚强乐观的事例 你还知道哪些 能 举例说说吗 4 多媒体出示人物 师小结 盲童安静用自己的心灵来感受美好春天 她告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 海伦 凯勒 张海迪 舞蹈姑娘 残 疾运动员 这些敢于向厄运挑战的人告诉我们 谁都有生活的权利 谁都可以 创造一个属于自己的缤纷世界 孩子们 其实还有你们自己 在今天的课堂