语文人教版四年级下册第二课时

27 鱼游到了纸上 教材分析 鱼游到了纸上 是人教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课 文 课文记叙的是 我 去玉泉观鱼 认识了一位聋哑青年 发现他 画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专注的品质 设计理念 语文课程标准 提出 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此在本课的设计中我力求做到既训练学生历练咬 文嚼字之功 倾听作者的心声 又要唤起想象 引发联想 让学生 步入文章的意境 获得美感 陶冶情操 在潜心品味语言 感悟语 言魅力的过程中 将语文的工具性与人文性达到统一 学情分析 四年级学生有一定朗读课文的基础 语感较为丰富 结合课文内容 的特点 教者运用多种手段 创设情境 调动学生的多元感官潜心 会文 以读促思 以读悟情 感受聋哑青年画鱼的 专注 进而体 会作者由衷的赞美之情 教学目标 理解课文内容 学习课文中的聋哑青年做事全神贯注 投 入忘我的态度 理解 游到了纸上 和 先游到了心里 的意思及两者之间的 关系 并从中受到启发 有感情地朗读课文 教学重难点 理解 游到了纸上 和 先游到了心里 的意思及两者之间的 关系 并从中受到启发 学习课文中的聋哑青年做事全神贯注 投入忘我的态度 教学时间 二课时 一 导入 1 同学们 上节课我们学习了第 27 课 鱼游到了纸上 认 识了一位青年 还记得他长得什么样吗 2 你们想进一步了解这位青年吗 今天我们就继续学习这一 课 板书课题 3 请大家回忆一下这篇课文主要讲了什么 二 研读课文 体会品质 1 文章中说他是一位举止特别的人 表现在哪些地方呢 他爱鱼到了忘我的境界 看鱼 画鱼 2 合作学习一 1 用 划出青年看鱼的句子 关圈出关键词 交流体会 2 用 划出青年画鱼的句子 关圈出关键词 交流体会 3 交流 看鱼 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 老是老是 体会到青年爱看鱼 体会到青年爱看鱼 呆呆呆呆 写出了青年看鱼看得入神 写出了青年看鱼看得入神 专注 着迷 专注 着迷 静静静静 体会到青年在用心记鱼的样子 体会到青年在用心记鱼的样子 全神贯注 全神贯注 2 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都 到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 一整天 每个星期天 一年多一整天 每个星期天 一年多 体会到坚持不懈 勤奋 忘我体会到坚持不懈 勤奋 忘我 想象画面 这是个春光明媚的星期天 青年 这是个烈日炎炎的星期天 青年 这是个秋高气爽的星期天 青年 这是个寒风凛冽的星期天 青年 过渡 为了画好鱼 不管春夏秋冬 严寒酷暑 聋哑青年都要来玉 泉来看金鱼 仔细的观察着鱼的一举一动 此时此刻 这样一位专 注看鱼的青年就站在我们面前 他的眼里只有鱼 他的心里想的也 是鱼 甚至连他自己仿佛也变成了一条鱼 于是鱼儿不由自主的游 到了青年的心里 现在我们一同去看看他是如何画鱼的 如何让鱼 游到纸上去的 4 交流 画鱼 1 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自 己 这位青年忘记了时间 忘记了自己 还在金鱼缸边画画 真是 如痴如醉啊 我们一起来读读这段 2 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应 的是他自己 他好象和游鱼已经融为一体了 唯一唯一 他好象和游鱼融为一体了他好象和游鱼融为一体了 体会到青年非常专心画鱼 此时体会到青年非常专心画鱼 此时 他的眼中看到的 心里想到的只有鱼 已经到了忘我的境界 他的眼中看到的 心里想到的只有鱼 已经到了忘我的境界 指导朗读 简直到了不知 金鱼是我 还是 我是金鱼 的境界了 谁 愿意来读读 3 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔 细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 工笔细描 一丝不苟工笔细描 一丝不苟 像姑娘绣花一样 慢慢地 一笔一笔 认像姑娘绣花一样 慢慢地 一笔一笔 认 真细致 真细致 挥笔速写挥笔速写 快速地 两笔 三笔 四笔 从上述词语可快速地 两笔 三笔 四笔 从上述词语可 以看出聋哑青年画技高操 认真 一丝不苟 以看出聋哑青年画技高操 认真 一丝不苟 指导朗读 我们男女同学合作读一读 女同学比较细腻 你们来读 工笔细描 男同学潇洒 你们来读 挥笔速写 5 他是这样地认真 细致 专注 画技又是这样地高超 所以一条 条金鱼游到了他的纸上 怪不得一个女孩会惊奇地叫起来 读 哟 金鱼游到了他的纸上来了 一个女孩子惊奇地叫起来 说明把鱼画活了 可以用哪些词语来形容 栩栩如生 活灵活现 惟妙惟肖 神 形兼备 巧夺天工 指导朗读 配上动作或者表情 拍掌 睁大眼睛 惊叫 6 真好 女孩的话把旁边的人都吸引过来了 读下去 出示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 7 写话练习 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 当时一定非常热闹吧 作者略写了围观人们的赞叹和议论 请同学们认真观察插图展开想 象把人物的神态 动作和语言写下来 1 年轻的阿姨赞叹道 2 外国的游客也挤了过来 竖起了大拇指 3 白发苍苍的老人 说 三 学习 游到纸上 与 游到心里 的关系 过渡 青年如此高超的画技赢得了小女孩最高的赞赏 那就是 鱼 游到了他的纸上 可当我把这句话告诉他的时候 他自己是怎么认 为的呢 板书 先游到了他的心里 2 讨论交流 那么鱼游到纸上与鱼游到心里是什么关系呢 正是青年通过反复的观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动作 都深深地刻在心里 正因为有了鱼先游到了心里这个原因 才有了 最终的结果 鱼游到了纸上 它们之间是因果关系 四 体会聋哑青年的品质 这位残疾青年专著 坚持不懈地学画画 比我们正常人付出更 多 遇到了更多的困难 可他在困难面前不低头 敢于向命运挑战 学习了这位青年的优秀品质后 我们受到了什么启发 勤奋 专注 全身心地投入勤奋 专注 全身心地投入 五 总结 这节课 我们和作者一起认识了这位聋哑青年 了解到他忘我 坚持不懈 专注地看鱼 画鱼 先让鱼游到了心里 再让鱼游到了 纸上 学完后 很多同学联系了自己生活和学习的