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鲁迅 深刻与伟大的另一面是平和 教学反思 第二课 时 本节课我将教学重点设定为 鉴赏交流本篇回忆录中的精 彩片段 难点设定为 结合课文具体分析传主形象 正确认识和评 价鲁迅 从课堂实际教学来看 可以说实现了重点突出 难点突破 自我感觉这节课的优点有两方面 1 鉴赏交流环节见感悟 课堂上简单导入后 就进入了 鉴赏交流环节 基于传记作品 篇幅较长 学生若不充分预习将会满头雾水 无从下手的实际情况 课前我布置了预读任务 这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象深 刻 为什么 从课堂上学生的交流情况来看 学生的预读是充分的 对文本的感悟是较为深刻的 抓住了相关语段的精彩点 并能作以 细致的品评鉴赏 个别学生体察入微的独特感悟让我叹服不已 的 确 给我一份信赖 还你一片精彩 语文课堂上 我们绝不能一 手包办 在注重师生 生生互动的同时 不能忽视学生与文本直接 对话 惟有学生潜心阅读文本 才可能有真切的感悟 独到的见解 故静心阅读文本的过程是不可或缺亦是至关重要的 2 表达交流环节见真情 起初的设想是让学生为鲁迅先生撰写一则颁奖词 但转念一想 颁奖词无外乎歌颂人物的丰功伟绩 高风亮节 未免让人瞻而仰之 敬而远之 这与本课的标题 深刻与伟大的另一面是平和 岂非背 道而驰 我冥思苦想 究竟怎样的表达交流环节才能激发学生的抒 写欲望 蓦地 一句话映入眼帘 接触过鲁迅先生这种眼光的人会 感到一个旷代的全智者的催逼 我灵光一闪 有了 此环节的名称 就叫 凝视你的双眼 说出我的感动 吧 我在课件中插入鲁迅先 生的肖像 能够引导学生迅速进入情境 从课堂上几位同学交流展 示的片段来看 学生基本上感悟到传主鲁迅先生诸多人格魅力 对 先生充满景仰 理解 怀念等诚挚情感 更能从先生的为人处世等 方面获得启迪 真正倾吐了内心的感动 其实 从课后收集的其他 同学的练笔来看 亦不乏情真意切的精彩之作 我深信 分数之 外 让学生学会感动 是语文学科亦是语文教师义不容辞的责任 令人欣慰的是 从本节课教学效果来看 这个理想似乎实现了 当然 囿于执教者水平 本节课也有许多不尽人意之处 如 受课堂时间限制 鉴赏交流环节开展得还不够充分 发言学生还显 少 学生未能畅所欲言 交流的广度与深度有待继续提升 又如 关于艺术特色的分析 本应是学生结合对文本的阅读 分析与理解 自行归纳 但由于学生在此方面平时留意不够 缺少相关训练 故 基本上是教师简单讲述后直接以课件形式呈现 未免有简单灌输之 感 总体而言 本节课亮点有之 缺憾不少 反思自己的教学 我 深感当一名教师真的有太多的不易 虽说 课堂教学永远是
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