语文人教版五年级下册《威尼斯的小艇》第一课时

义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第八组第义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册第八组第 2626 课课 威尼斯的小艇威尼斯的小艇 教学设计教学设计 执教者 番禺区东湖洲小学 李倩 教材分析教材分析 本文是五年级下册第八组第二篇课文 单元主题为 异域风情 是一篇精读课文 它是马克 吐温的一篇写景散文 以形神兼备 灵活多变的文句 展示了瑰丽的异国风情 与小艇的独特作用 课文从 我 的所见所感入手 首先交代了小艇是威尼斯主要的交通 工具 接着详细介绍了小艇独特的构造特点 然后讲了船夫的高超驾驶技术 最后说了小 艇与人们的日常生活息息相关 抓住事物特点并把人的活动同景物 风情结合起来进行描 写 是课文表达上的主要特点 学情分析学情分析 五年级学生已经具备了一定的阅读能力 养成了良好的默读习惯 学习并初步掌握了 抓住课文主要内容的多种方法 能据文质疑问难 学生在中年级阶段已经初步具备了有目 的地查找资料的能力 五年级上册又初步掌握了运用资料的方法 学生在四年级下册已经 认识了 抓住景物特点 的方法 这为本单元的揣摩并学习作者 抓住事物特点 的表达 方法做好了铺垫 但由于学生年龄 阅历诸方面的原因 学生对异域风情的了解还很少 即使了解一些 也是很浅层的 因此在理解异国风情上需要老师的积极引领 写景的课文学生学习了很多 但 把人的活动与景物 风情特点相结合 是初次学习 虽然第一单元的 草原 体现了 景色美 人情美 但是总体上来看是 先写景后写人 所以学生在学习时对于这一 表达方法的认识是有困难的 设计理念设计理念 阅读是一种生命活动 是一种感悟 一种体验 语文课程标准 指出 阅读是学 生个性化的行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 因此 在教学中 以学生 的阅读学习为主线 通过创设情境 读 思 画 议 写等手段 使学生在读中感悟小艇 的构造特点 领悟小艇在威尼斯的独特作用 感受文章的语言美 力图体现 以读为本 读中感悟 的教学思路 实现工具性与人文性的统一 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 把握课文主要内容 了解威尼斯独特的风情 小艇的特点 船夫的驾驶技术及小艇同 威尼斯的关系 3 通过创设情境 教师引领点拨 领会作者抓住特点和把人的活动同事物 风情结合起 来描写的表达方法 教学重难点教学重难点 1 让学生了解威尼斯独特的风情 小艇的特点 船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系 2 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风景结合起来描写的 教学准备教学准备 1 学生 预习课文 2 教师 制作课件 教学课时教学课时 第一课时 拓展阅读拓展阅读 水城威尼斯 威尼斯之夜 教教学过程学过程 一 创设情境 激趣导入一 创设情境 激趣导入 1 播放威尼斯的风景图片 教师深情地介绍 意大利东北部有一座美丽的水上城市 威尼斯 她的周围被海洋环绕 有 401 座桥梁横跨在 117 条纵横交叉的河道上 连接 118 个岛屿 有 水城 桥城 百岛城 之称 2 欣赏完图片 威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么 3 师生共同板书课题 指导书写 艇 设计设计意意图图 开课播放威尼斯的风光图 为学生创设情境 在音乐的渲染 老师的深情介绍中 感受威尼斯的美丽风光 激发学生学习的兴趣 二 整体感知 理清脉络二 整体感知 理清脉络 1 文章围绕小艇写了哪几方面的内容 默读课文 在旁边写上旁注 师随机板书 小 艇的样子 船夫的驾驶技术 小艇的重要作用 设计设计意意图图 整体把握课文的内容 理清文章脉络 三 自主研学 感受小艇之奇特三 自主研学 感受小艇之奇特 1 快速浏览课文 用横线画出小艇样子的语句 圈出关键词 2 交流汇报 品读第二自然段的关键词预设 二三十英尺长 又窄又深 向上翘起 轻快灵活 像独木舟 像新月 仿佛水蛇 3 出示小艇的图片 男女生合作朗读 体会小艇特点 4 想一想 假如你坐在这样的小艇游览威尼斯 你会有什么样的感受 设计设计意意图图 通过学生自主学习 交流汇报 充分发挥学生主观能动性 老师适时点拨 践行 研学后教的理念 把时间还给学生 让学生成为学习的主人 学生通过自主研学 领悟抓住 特点描写的表达方法 四 再读课文 四 再读课文 赞叹驾驶技术之自如赞叹驾驶技术之自如 1 填空背诵读 出示填空 船夫的驾驶技术特别好 行船的速度 来往船只很多 他 毫不 不管怎么拥挤 他总能 地挤过去 遇到极窄的地方 他总能 地穿过 而且速度 还能作 2 从填的词你发现了什么 3 说一说 假如你正坐在小艇里 面对船夫 你想对他说什么 设计设计意意图图 通过让学生朗读和情真意切地表达自己内心的感受 再次体会船夫的驾驶技术 特别好 五 合作交流 品味人艇之和谐五 合作交流 品味人艇之和谐 1 小艇对人们有什么作用呢 阅读第 5 6 自然段 小组合作完成表格 时 间什么人干什么事 白 天 晚上 坐 小 艇 2 交流分享 3 想一想 还有哪些人坐小艇去干什么呢 4 第六自然段写了两种截然不同的状态 是什么状态呢 动静结合 5 配乐朗读第六段 感受威尼斯的夜晚 设计设计意意图图 通过小组合作填写表格 让学生从课文中去发现 去理解 去感悟小艇与人们的 生活息息相关 图片与音乐为学生的理解和朗读做了奠基 学生肯定会深深地陶醉其中 后 面的理解就水到渠成了 六 课堂总结 升华主题 六 课堂总结 升华主题 这篇课文围绕小艇讲了三方面内容 让我们领略了威尼斯奇特的风光 感受到了小艇 与人们的生活息息相关 感悟到作者高超的写作手法 设计设计意意图图 通过教师激情的语言 再次使学生的阅读体验得以升华 使学生更深层次的感 悟课文的主题 内化语言 七 拓展阅读 感悟表达方法七 拓展阅读 感悟表达方法 1 阅读链接 威尼斯之夜 阅读提示 1 在领略威尼斯美丽夜色时 用波浪线标出描写的三种植物和威尼斯的 三绝 2 用横线画出威尼斯夜色美的句子 读出夜晚的美丽 设计设计意意图图 新课程标准指出 要重视培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读面 增加