《搭石》说课稿

1 搭石搭石 说课稿说课稿 我今天说课的内容是 义务教育课程标准实验教材语文四年级上册 第六 单元 第二篇精读课文 搭石 一 说教材一 说教材 走进著名乡土诗人刘章的这篇散文 迎面而来的是清新自然的乡土气息 犹 如那铺在水中的一排排搭石 凸显着一幅幅平凡而又美丽的画面 秋凉在即 人们精心挑选平整方正的石头 摆放在小溪中 几番精心踩踏 急着赶路的老 人 发现搭石不稳 及时调整 满意才肯离去 一行人走搭石 动作协调有序 声音踏踏 清波漾漾 人影绰绰 充满诗情画意 如果两个人同时过溪 招手 礼让 闲话家常 若是谁偶遇老人 蹲身下伏 背负过溪 课文语言质朴 意境秀美 乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传 统美德强烈地感染着读者的心 这也正是 搭石 于默默无闻中凸现的精神 选编本课的意图 一是让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会人性美 二是学习作者从平凡的事物中发现美 感受美 二 说学情二 说学情 四年级的学生已经具备了一定的阅读能力 能借助工具书理解词句 并能 联系上下文对相关词句谈谈自己的感受 具备一定的理解 分析能力 有利于 教学的开展 三 说教学目标及重难点三 说教学目标及重难点 针对选编意图和四年级学生的特点 我确定以下教学目标 1 认识本课 7 个生字 会写 11 个生字 能正确读写 间隔 懒惰 俗语 平衡 协调有序 清波漾漾 理所当然 联结 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精 神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 教学的重难点 1 感受文章的语言美 自然美和乡亲们默默无闻 无私奉献的精神 2 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 教学时间安排两课时 四 说教学方法四 说教学方法 2 本课 我采用创设情境 想象画面 读中感悟 联系上下文 联系生活体 验等方法 在 自主 合作 探究 的学习中 从重点词句入手 加强字词句 的理解 以 读 为主线 让学生读有所思 读有所悟 围绕文章的中心句 搭石 构成了家乡的一道风景 层层深入地带领学生感受乡亲们默默无闻 无 私奉献的纯朴 美好的情感 感受文中流淌着的语言美 自然美 人性美 并 引导学生从平凡的事物中发现美 五 说教学过程五 说教学过程 一 创设情境 引出搭石 一 创设情境 引出搭石 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的行为 应让学生在主动积 极的思维和情感活动中 加深理解和体验 受到情感熏陶 享受审美乐趣 依据这一理念 我把抽象的文字还原为生动的画面 课伊始 通过利用多媒体 展现优美的山村画面 配合教师富有感染力的语言描绘 把学生带入刘章爷爷 生活的那个小山村 走近让作者魂牵梦萦的搭石 教师可以这样深情地描绘 这个小山村是作家刘章爷爷的家乡 那里有连 绵起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而流的小溪 但 作者每每回忆起家乡 觉得最美的还是家乡的搭石 这节课 就让我们一起去感 受那平凡而美丽的搭石 二 整体感知 初识搭石 二 整体感知 初识搭石 学生质疑课题 什么是搭石 课文围绕搭石 写了哪些内容 搭石给你留 下了怎样的印象 让学生带着疑问初读课文 圈圈 划划 写写批注 养成不 动笔墨不读书的好习惯 同时通过这些问题来帮助学生了解大意 整体感知课 文 在此基础上明确文章的中心句 搭石 构成了家乡的一道风景 三 创设情境 品味搭石 三 创设情境 品味搭石 过渡 就让我们跟随着刘章爷爷 跟随着家乡的人们 一起去欣赏这道风 景 一块儿去看看搭石吧 默读第 2 一 4 自然段 说说你看到了哪些画面 进 行交流 反馈引导 反馈引导 画面一 画面一 老人精心摆搭石老人精心摆搭石 找出相关句子 重点抓住 无论怎样 只要 一定 踏上几个来回 直到满意了才肯离去 这些动作描写的词语和句中的关联词 想象画面 感悟老人摆搭石的认真 细致 精心和一心想为他人着想的优秀品质 通过朗 3 读体会感悟搭石蕴含的美 最后回扣文章的中心句 搭石连同这善良的老人一 起 构成了家乡的一道风景 授人以鱼 不如授人以渔 在学习了授人以鱼 不如授人以渔 在学习了 画面一画面一 后 师生共同小结的学习后 师生共同小结的学习 方法 用方法 用 找出句子 抓重点词 想象画面 品读感悟搭石蕴含的美找出句子 抓重点词 想象画面 品读感悟搭石蕴含的美 的方法的方法 引导学生自主学习第引导学生自主学习第 3 4 自然段 自然段 画面二 画面二 协调有序过搭石协调有序过搭石 出示学生找出的句子 每当上工 下工 一行人走搭石的时候 动作是 那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音 乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 抓住 协调有序 这个关键点 引导学生说说怎样的动作才是协调有序的 呢 从字面上理解 很有顺序 配合得很好 到联系上下文 前面的抬起脚 来 后面的紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 再通过创设情境 让学生 加入到走搭石的人群中 通过 走搭石 一不小心会掉下水 等情景渲染 采 用合作体验朗读 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 前面的 后面 的 速度由慢逐渐加快 富有节奏感 让学生仿佛觉得自己就在走搭石 在情境中 用体验朗读的协调有序 来感悟人们走搭石时动作的协调有序 形 象地感受走搭石的和谐美 音乐美 然后 从为什么人们走搭石会这样协调有 序的反思中 引导学生感悟乡亲们心里装着别人 感悟到搭石联结着乡亲们美 好的情感 抓住 清波漾漾 人影绰绰 感受水光 人影两相和的画面美 绰 是生字 课前让学生查字典 引导学生遇到不懂的字查字典 这是 学习的好习惯 根据字典中的三种解释 选择 人影绰绰 的 绰 是什么意 思 继而想象 描绘 清波漾漾 人影绰绰 的画面 绰 字从字义的选择 解释 到联系上下文理解都染上了课堂的情感色彩 把这段文字根据节奏分行 俨然就成了一首清丽的小诗 伴随着清新的音 乐 让学生带着读诗的感受来读这段话 如此 优美的朗读声将学生带入了美 好的意境 这一行人在搭石上走出了音乐美 画面美 和谐美 这就是 家 乡的一道风景 再次回扣中心 画面三 画面三 相遇谦让过搭石相遇谦让过搭石 如果两个人同时过溪 招手礼让 闲话家常 也许乡亲们的友情就在这彼 此相遇时的拉家常中形成了 在朗读中感受乡亲们的和睦 友善 纯朴 这也 4 是 家乡的一道风景 又回扣文章的中心 画面四 画面四 伏背老人过搭石伏背老人过搭石 引导学生抓住 伏 和 理所当然 来感悟 用课件形象生动地演示 伏 字象形文字的解说 演变过程 结合学生的 动作演示 加深学生对 伏 字本义的理解 对伏的动作的理解 更自然而然 加深了学生对年轻人伏下身背老人的尊老爱老精神品质的领悟 对 理所当然 的理解 感悟 在模拟情境中 请学生上台表演伏背老人 过搭石的画面 谈谈感受 你背老人过搭石 要不要老人千恩万谢 为什么 接着 引导想象 也许得到帮助的老人曾在年轻时理所当然地帮过别的老人 而帮助他人的年轻人也会在自己年老时理所当然地得到其他年轻人的帮助 在这样的拓展想象中 学生不仅理解了 理所当然 这个词语 更是在润物细 无声中渗透了尊老爱老的思想道德教育 在反复多次的引读中 学生透过这一 代又一代人的 伏 和 理所当然 感受到乡亲们尊老爱老的传统美德 这 更是 家乡的一道风景 进一步回扣文章的中心 再拓展练笔 在山里 每天有多少人走搭石呀 假如遇上怀抱孩子的妈妈 来走搭石 假如遇上胆小的孩子来走搭石 假如遇上拿着行李的外乡人第一次 走搭石 谁总会怎么做 人们也把这看成理所当然的事呢 发挥你的想象 写写你心中的假如吧 安排小练笔 假如 来走搭石 人们把这看成理所当然的事情 然后进行小结 是呀 这已经积淀成山村淳朴的乡风 民风 景美情更美 这更是 家乡的一道风景 再次紧扣中心句 此处练笔 在课文语境中 不但培养学生的想象力 发展创造性思维 更 能借助学生的想象加深对文本的理解 进而达到一举多得的功效 给这四幅画面以引读的方式做小结 给这四幅画面以引读的方式做小结 同学们 刘章爷爷在大山里工作了 13 年 每年都有 200 多天走在搭石上 他常常看到这样的情景 生读 这四个画面的句子 刘章爷爷在搭石上一遍遍走 一遍遍数 一天走上五六十道 一共踏过了 16 万多道搭石啊 他怎能忘记这样的情景 生再次融情朗读 四 回顾总结 升华搭石 四 回顾总结 升华搭石 过渡 令刘章爷爷难忘的仅仅是搭石吗 读第 5 自然段指导朗读 让学生 5 充分发表和交流自己感受 在互相倾听 评价中 充分理解与感悟借石喻人的 写法 在交流中升华对文章的理解 真是景美 人美 情更美 搭石是一道联 结人们美好情感的风景 所以作者每每回忆起家乡 觉得最美的还是家乡那平凡而美丽的搭石 这所以作者每每回忆起家乡 觉得最美的还是家乡那平凡而美丽的搭石 这 既是对课文内容的总结 更升华了情感 同时照应开头 使课堂设计浑然一体 既是对课文内容的总结 更升华了情感 同时照应开头 使课堂设计浑然一体 五 走向生活 抒写下美 五 走向生活 抒写下美 法国大雕塑家罗丹曾经说过 世界上并不缺少美 缺少的是发现美的眼 睛 作者就是从 搭石 这平凡的事物中发现了美 其实 生活中到处充满了 美 在我们的身边 你发现了哪些美呢 引导学生从生活中的平凡事物中寻找 美 进行小练笔 美是乘公交车时人们按顺序排队上车 美是献给老师的一杯热茶 美是和 同学闹矛盾后彼此握手 相视一笑的那一瞬间 美是一把雨中的小伞 美是一 句风中的问候 美是一个关怀的眼神 美是一片温暖的阳光 对于小练笔 以情境创设作铺垫 情动而辞发 再总结提升 是啊 搭石 无语人有情 只要我们善于从平凡的事物中去发现美 用心去感受人间真情 带着这种美的情感走向生活 你会觉得生命会更有意义 人生会更美丽 六 说板书设计六 说板书设计 提领而顿 百毛皆顺 搭石 这篇课文 我