语文人教版四年级下册17　触摸春天

触摸春天 第二课时教学设计 马山县周鹿镇南邦小学 黄秀慧 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 引导学生体会文中优美语 句所表达的情感 在反复读的基础上积累优美的语段 2 细读文本 品读思考 把自己的体会通过朗读的方式和练笔 的方式表达出来 3 体会盲童安静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得 热爱生活 珍惜生命 教学重点 引导学生体会文中的优美语句所表达的情感 在反复读的基础 上积累优美的语段 教学难点 引导学生从盲童的角度 体会小女孩安静对生命的热爱和对美 好生活的渴望 教学过程 一 谈话引入 感受春天 1 美丽的春天即将与我们擦肩而过 春天是什么样的呀 你 能用一个四个字的词来说说吗 2 过渡 不错 就像同学们你们说的那样 春天是美丽迷人的 你们看 展示春天的幻灯片 可是 这一切对于一个盲人来说意 味着什么 什么都看不见 二 引情入境 感知文本 1 不幸的是 我邻居的小孩儿安静就是一个盲童 打开书 让 我们再用心地去体会一下这个发生在春天中的故事 把书打开 请 同学们一边读 一边想一想 盲童安静带给我怎样的感受 生读 课文 2 通过上节课的学习 我们知道文中向我们展示了三幅美丽的 画面 分别是 PPT 出示 生补白 师顺势板书 3 谁能用这样的句式来说说 PPT 出示 盲童安静的表现 令我 预设学生 令我震惊 令我震撼 令我惊讶 令我惊奇 现在 就请你分别从这些画面中找一找 盲童安静有哪些不可 思议的表现 请你划出有关的语句好好地读一读 生边默读边划 师巡视 3 细细品读 感触内心 一 花香中流连 1 可以了 好 那谁来读一读你所划的词句 说说你的感受 预设 生 1 我划的词句是 她走得很流畅 露珠的月季花 我觉得她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 她总是在花香中流 连 所以我觉得她特别喜欢这个花园 2 好了 对流畅的这句话谁还有不同的感受愿意读一读的 预设生 2 联系的生活实际去想象 她走得很流畅 没有 一点磕磕绊绊 你看她联系的生活实际去想象 难道安静仅仅是对这里非常熟悉吗 谁有不同的感受 预设生 3 我觉得她还很喜欢这里 我从第二段的有一个流连 这个词体会到 她对这里很流连忘返很舍不得这里 就连回家的时 候都希望多在这里待一会儿 2 师适时出示课件 好 那你们看这两句话实际上是前后联 系的 对吗 那我们一起来读一读 男生读第一句 女生接着着读 第二句 及时给予评价 3 好 往下谁还想读一读的 预设 生带着体会读 安静在一株 露珠的月季花 4 咦 你看她体会得多好啊 你能带着你的感受再为我们读一 读这句话吗 生读 二 拢住蝴蝶 感受心境 1 更加令人不可思议的奇迹发生了 谁愿意读一读 生读 出示 安静的手指 抓住了 我从她读的 竟然 这个词当中听出了那么的惊讶 还有谁可 以怎么读 谁来读 2 好 大家一起读读 带着这种惊讶 惊叹 我们再来读读这 句话 安静的手指悄然合拢 1 2 生读课文 3 大家看 就是在这里 富有灵性的画面中 安静是个怎样的 姑娘 盲姑娘对吗 蝴蝶呢 你们再对比着读读这两个词看看这句 话可以怎么读 4 展开想象 此时此刻 大家替安静想一想 在她八年的生活 当中 她从来都没有见到过光明 眼前是一片黑暗 她曾经用手触 摸过小草 花瓣 叶片 但是她从来没有抓住小动物 这么一只小 蝴蝶 她从来都没有见过 那你们想象一下她此时的感觉 生各 抒己见 5 你看你们的感受多么细腻啊 这其中有惊喜有紧张有高兴 所以说这是一次全新的经历 安静的心灵来到了一个她从来没有体 验过的地方 这富有灵性的画面 这精彩的一瞬间 作者看在眼里 被深深的感动了 让我们一起来读读作者的感动 齐读第 5 自然 段 我想 这美妙的瞬间不仅感动了作者 也感 动了在座的每一个人对吗 让我们体会着当时的情景再来读一读 三 放飞蝴蝶 感触内心 1 令作者感动的仅仅是这一幕吗 还有哪些是不可思议的表 现 让作者感动 生体会读第六自然段后课件出示 2 这是她的体会 课前有很多同学对 张望 提出了疑问 说 她是盲姑娘 什么都看不见 可是为什么还用张望呢 谁能回答这 个问题呀 生想象说出安静此时的心境 3 那我们把刚才想象的画面读出来 许久她张开手指 1 2 生读课文 4 请 3 名学生生对比读 许久 她张开 张望 这句话 预设 对了 他重点提到了什么 读出了许久 说明她在细细地品 味着这全新的经历 想象着春天 那么同学们 你们现在能说说吗 此时此刻在安静的心里 春天是什么样的 预设 生 1 此刻安静的心上 春天是生机勃勃的 生 2 我觉得春天是奇特的 生 3 我觉得对安静来说春天是令她流连忘返的 5 再品读课题 好的 就在安静放飞蝴蝶的这一瞬间 给她带 来了无尽的向往与遐想 同学们 你们再看一看课题 能不能深情 地读一读这个课题 自己先在心里反复地诵读一下 指名读 师 给予点评 第四名同学读后 她读得那么热烈 她热爱春天 蝴蝶 放飞了 它飞走了 可是留在安静心中的是 生答后出示 此刻 安静的心上 飞翔的概念 6 拢住了蝴蝶的这一刹那 让盲童安静有了新的希望 她对春 天也有了更美好的梦想 多么美妙啊 让我们一起 再来随着音乐 有感情地读读这个自然段 可以吗 7 虽然盲童安静她看不到这一切 但是她在用全身心感受着这 春光 她与春天是心与心的接触 是心与心的呼吸 这动人的一幕 作者看在眼里 她没有去惊动安静 可是心中的感慨却像起伏的波 浪一样 真是不吐不快 读读这句话 课件出示 谁都有生活的权 利 只要 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 8 同学们扣上书 想一想 能根据你的理解 把这句话填充完 整吗 想一想 把语言组织一下 生补白后交流读 四 升华情感 感悟真谛 1 小组合作交流 大家看看 在盲童安静的缤纷世界中 有 有 还会有什么 让我们展开想象 把自己想象到的内容在小组里说一说 写一写 然后每组派一个代表 把大家的发言组织在一起 完整地说说这句 话 好 小组开始 老师下到各组指导 2 可以了吗 好 哪个小组的代表先来说说 各组代表分别汇 报 3 同桌合作 完成拓展练习 好了 那么大家看 同是盲人的 凯伦凯勒 翻到 85 页 我们昨天读的一片小短文 请你们快速浏览 一下 想一想有什么 有什么 还有什么 看过之后同桌的两个人 互相说说 4 你们也把这美丽的景象留在自己的心里 大家快看 认识吗 出示课件 千手观音 这其中十几位的聋哑姑娘们的缤纷世界中有什么 有什么 还有什 么 自己先静静的想一想 写下来课后反思 5 好了 让我们再来有感情地读一读作者所明白的道理 谁 都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 五 梳理总结 再读文本 1 逐个推荐再读课文 就让我们带着热爱生命 就让我们带 着这个热爱生活的精神 去创造一个属于自己的缤纷世界 你们看 这个故事就发生在美丽的春天里 故事虽短小 但是很动人 而且 还很多感触 同学们你们能不能带着此时此刻自己的感受美美地再 读一读这篇课文 好吗 谁来读 我请第一位同学 xxx 因为张老 师最欣赏她美妙的音色 由你来选下一个同学来读下一一个自然 段 2 生选好后 你看他们都说出了自己欣赏的原因 你准备 好了吗 请在座的同学们也要随