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文档简介
五 年级 语文 学科互动教学设计 撰写人李建军课题古诗词三首 课 时第 2 课时撰写时间 2013 3 11 三 维 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗词 2 体会作者用词的生动传神 感悟诗词中童年生活的快乐 田园生活的温馨 受到美的熏陶 重 点体会童年生活的无邪和美好 难 点理解诗词意思 体会诗词意境 练习感情朗读 教学法图文结合 讨论交流教学具 教 学 反 思 互 动 交 流 备课组 长点评 教导主 任督评 教 学 策 略 一 复习导入 引入新知 上节课 我们学习了 牧童 和 舟过安仁 两首诗 哪个孩子给你留下了最深的印 象 这节课 我们再来认识另外几个男孩 走进他们的生活 二 揭题解题 获得知识 1 引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别 2 了解 词 的有关知识 3 师小结 今天我们一起学习南宋著名爱国诗人辛弃疾写的一首词 清平乐 村居 4 初读全文 读准读通 2 自由读词 读准字音 注意 醉 媚 锄 媪 亡赖 剥 2 合作探究 理解字词 可以查字典 看图 联系上下文 也可以相互讨论 3 全班齐读 男女生赛读 同桌互读 且读且评 读出韵律节奏 三 品读全文 获得美感 1 边读边想象画面 谈谈有什么感受 试着用一个词语概括 2 课文中 什么给你留下了最深的印象 2 大儿锄豆溪东 中儿正织鸡笼 最喜小儿亡赖 溪头卧剥莲蓬 2 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 他们会亲热地说些什么呢 这句中的哪个字生动地写出了他们的心情 醉 难道仅仅是酒使他们醉了吗 说说你的体会 3 茅檐低小 溪上青青草 四 再读全文 升华情感 学生自由读 边读边悟情 能用自己的语言把欣赏到的画面描绘出来吗 总结 乡村条件简朴 但环境优美 夫妇恩爱 孩子勤劳 生活温馨 难怪令人陶醉 你能 通过朗读把词中的情趣表现出来吗 配乐朗读或背诵 五 课外拓展 激发兴趣 1 背诵这首词 2 把这首词改编成一篇优美的短文 3
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