语文人教版四年级下册23古诗词三首

23 古诗词三首古诗词三首 教学设计教学设计 学习目标 1 有感情地朗读课文 背诵三首古诗词 2 借助教材注释 结合课外资料 通过独立自主地学习 正确理解 乡村四月 四 时田园杂兴 渔歌子 三首古诗词的大意 3 在反复诵读和融情想象中 感受诗歌的情绪和意象 体悟诗人对乡村风光的热爱与 欣赏 对劳动生活 劳动人民的赞美 4 引导学生掌握学习古诗文的基本方法 5 认识 7 个生字 会写 8 个生字 正确读写 蚕桑 耘田 箬笠 等词语 教学重难点 1 在诵读中想象画面 并能够用自己的话描诗的内容 体会诗人的思想感情 2 在学习古诗的过程中 传授方法 培养学生的自学能力 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 一 围绕单元主题导入新诗 1 我们走进了自然和谐的乡村人家 游览了辽阔的牧场之国 今天我们一起到诗词中 感受别样的田园风光 首先学习第一首 乡村四月 板书课题 2 题目就是诗的眼睛 看到题目 你知道了哪些 二 初读课文 感音韵 1 交流方法 在朗读之前 老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验 说说古诗怎样 读比较好 2 下面请同学们自由朗读 注意读准字音 读通诗文 1 学生自由朗读 读准字音 读通诗文 教师巡视指导 相机正音 2 指名朗读 同学评价 教师根据时机进行指导 3 指名学生再读 试着读出诗的节奏 韵味 4 全班齐读 三 潜心会文 明诗意 1 交流遇到不理解的词语处理方法 2 下面请同学们借助注释和工具书 疏通字词 了解诗意 如果不懂的地方请作上记 号 3 整体理解古诗 谁来完整地说一说你从诗中看到的画面 4 带着我们的理解再次走进古诗 自由朗读 四 别出心裁 悟意境 1 四月的乡村 是诗的世界 如果请你们给本诗 句配一副画 请你说一说你准 备用上那些色彩画什么 并说出你的理由 2 绿原 白川 子规 烟雨 作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出 来 四月的乡村 还是童话的故乡 如果你用心听 它还是一首田园交响乐 你能听到那 些呢 出示句式 我仿佛听到的声音 学生从诗中找对声音描述的意象来回答 布谷鸟的叫声 下雨的滴答声 联想到四月的播种最佳时节 采摘桑叶的唰唰声 蚕吃 桑叶簌簌声 水田插秧哗哗声用 才 和 又 交织在一起 四月到了 农活多了 乡里的农 民们在田间地头忙开了 又是采桑养蚕又是插秧 乡村四月 劳动的确实紧张 繁忙 他们的忙的为了什么呢 此时他们的心情又是怎样呢 高兴 喜悦 可见人民生活是怎样呢 幸福 人民喜欢劳动 对生活充满希望可见农家人勤劳 随机板书 幸福勤劳 作者这样写 他此时的心情会这样呢 他主要是想表达一种怎样的感情呢 五 浓缩乡村四月图 提升情感 一幅田园画 一曲交响乐 把我们带进世外桃源 闭上你的眼睛 张开你想象的翅膀 我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧 1 配上优美 舒缓的乐曲 渲染气氛 教师诵读 引领学生在想象中进一步加深体 会 2 多么秀丽的田园风光 多么和谐 幸福的农家生活 睁开你的眼睛 看眼前是什么 你能读出一份向往与感动吗 学生看画面一起朗诵 生读 3 瞧 同学们被田园风光迷住了 此时此刻 你能看着画面 把 乡村四月 背诵出来吗 学生看画面 背诵古诗 六 总结 四月的田园是美丽的 农家的生活无论是繁忙 紧张 还是恬静幽雅的 都写满了农 家儿女的幸福与追求 本课下一首的诗 四时田园杂兴 和词 渔歌子 也是与田园生活 有关的 请你用今天的学习方法自学 老师相信你们一定能更深的感悟农家生活 第二课时 一 初识作者 整体通读 把握诗意 1 温习上节课所学古诗 乡村四月 2 今天我们再来学习一首描写乡村风光的古诗 板书课题 自读古诗词 把每个字读正确了 读通顺了 对照诗词后的注释 想一想诗词中每句话的 大概意思 板书题目 3 指名读古诗 大家要认真听 听听是否读得正确 流利 4 全班齐读两首古诗 边读边想 两首古诗有哪些相同的地方 1 作者都是南宋的诗人 2 都有景物描写 3 都写到了人 二 举一反三 品悟诗情 利用上节课学习的方法 自主解读 四时田园杂兴 1 四时田园杂兴 也是我国古代描写田园风光 表现赞美劳动的诗 2 通过上一首诗的学习 我们知道学习古诗应该 3 小组之间运用方法合作学习 4 汇报 明意 指名汇报 学生质 疑师生答疑 悟情 说说自己看到的画面 运用 交流自己写的画面 三 整体参读 体察诗蕴 1 对比学习 请同学们再读一读 四时田园杂兴 联系我们上节课学习的 乡村四月 看 看有什么新发现 预设 都是对乡村风光的热爱与欣赏 对劳动生活 劳动人民的赞美 2 能不能把这首千古佳诗记在心中 师生共同背诵 四 拓展延伸 多元抒怀 从课外书中寻找描写田园风光的诗词 练习朗诵 背诵 第三课时 渔歌子 一 激趣设境 理解课题 同学们 你们在第一单元学过一首词 忆江南 我们一起来背诵一下 今天我们要学 习 渔歌子 也是一首词 板书课题 二 初读 读顺词 1 出示 渔歌子 请同学们自己先借助拼音把这首词读准 读通 读顺 2 然后借助下面的注释 看看你能读懂什么 3 检查初读效果 1 指名读 是否读通读准字音 2 看了下面的的注释 你有什么收获 3 开火车 读 练习带着节奏朗读这首古诗 三 再读 明诗意 1 你读出了这首词描写是哪个季节的景物 2 老师请你再好好读读这首词 仔细品味一下 哪一句给你的感受最好 为什么会有这样 的感觉 3 生自主吟读 品味词意 4 分部体会 西塞山前白鹭飞 在青翠葱茏的西塞山前 一群洁白如玉的鹭鸶在碧空中飞翔 青山 白鹭 一动一静 这是一幅多么明丽 和谐的画面 如果诗人是一个摄影师 那 他所摄取的这个画面应该是 远景 把那份幽远 宁静给读出来 桃花流水鳜鱼肥 在桃花夹岸的苕溪里 无数肥美的鳜鱼在水底游动 或在水面嬉 戏追逐着缤纷的落英 桃花红 溪水蓝 鳜鱼跳 这是一幅多么艳丽 生动的画面 这一远一近的对比 这明丽与绚烂的对比 你能通过朗读出现出来吗 青箬笠 绿蓑衣 斜风细寸不须归 一个 斜 字 写出了春风的柔 春雨的细 他头戴青竹笠 身披绿蓑衣 迎着斜风 冒着霏霏细雨 遨游在大自然的画幅里 显得多 么逍遥自在 9 体会读 如此美景 怎么不令人陶醉 怎么不令景中之人流连忘返 读出那份无忧无 虑 逍遥自在 5 此时此刻 展现在你眼前的是怎样的一幅画面呢 6 有感情朗读 背诵 诗句 四 精读 品词味 1 师 短短 27 个字 为什么能向我们展示了这样一幅隽永清新 丰富秀丽的水乡风景图 古人的语言的究竟有着怎样的凝炼与绝妙呢 老师请同学们再细细品读这首词时 你能发 现其中看似简单普通 却是作者别具匠心 反复斟酌推敲的词语吗 2 品析 青 绿 青 绿 是同一种意思吗 都表示绿色 为什么要用不同的字 你还知道哪些表示绿色的 词 一个字的 翠 遥望洞庭山水翠 那是一种活泼的 充满生命力的绿 碧 碧玉妆成一树高 富有光泽的绿 苍 日暮苍山远 深沉的绿 葱 浓厚鲜 活的绿 为什么这么多表示绿色的词 作者偏偏用了 青 和 绿 呢 能不能用其他的字来代替 或 者 能不能把 青 绿 的位置换一下 你自己试着替换读读看 再与诗的原句对比一下 有什么不同的感受 学生品读 说自己读后的感受 A 词义不符 举例说明 B 音律不和谐 举例说明 看似简单直白的两个字 却是作者反复推敲 斟酌的结果 那简单就是惟一的 瞧 我们 学着诗人 用心去读 去观 去品 去悟 总会有深妙的体悟和发现 五 了解诗人 品味诗情 1 那么这个头戴 青箬笠 身穿 绿蓑衣 的人为什么久久不愿离去呢 请同学们再次用心 地读读全词 连题目 作者都读 学生自主探究 诗人为这美丽的山水所陶醉 他觉得这斜风细雨也是一种美 所以留恋不归 了解作者 出示灯片 张志和 初名龟龄 字子同 唐肃宗时弃官归隐 没有回故乡浙江金华 而到湖州居住 常