语文人教版四年级下册《一个中国孩子的呼声》

15 一个中国孩子的呼声 涵江区萩芦中心小学 林卡英 教材解读 教材解读 这篇精读课文是课标实验教材四年级下册 战争与和平 单元的第 课 属书信体文章 是一个中国孩子写给联合国秘书长 加利的一封信 信中缅怀父亲 一个为维护世界和平而献出宝贵生 命的英雄 并代表中国孩子呼吁国际社会 一致行动 维护和平 制 止战争 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真 挚情感 这封信首先表达了 我 和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意 接着深情回忆 我 的爸爸出征前后的情景 在悲痛中怀着自豪和崇 敬 并表示要向爸爸学习 用生命捍卫和平 最后 呼吁国际社会一 致行动起来 维护和平 制止战争 本文情感强烈 语言朴实 没有 口号 但读之催人泪下 它用一个孩子的眼光看世界和平 把家庭的 不幸和世界的不幸有机联系起来 引起读者的共鸣 设计理念 设计理念 一 教学目标 知识与技能 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 执行 维护 给 予 素质 沉浸 凯旋 遗体 硕士 贡献 圣坛 威胁 呼吁 妻子 充满 等词语 2 理解信的主要内容 体会作者表达的真挚情感 过程与方法 1 有感情地朗读课文 2 课内课外资源相结合 尽可能再现情境 情感态度与价值观 树立学生热爱和平 维护和平的信念 二 重点 难点 重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望是本文的教学重点 难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 树立维护和平的观念 三 教学准备 学生收集有关战争的资料 多媒体课件 四 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1 学习生字新词 2 整体感知课文内容 一 激情导入 沐浴着和曦的春光 一家三口在潺潺溪流边散步 在繁花似锦 中嬉戏 这是多么惬意呀 播放课件图片第 1 张 一组表现幸福 生活的画面 可是 你们知道吗 这样幸福 安定的生活并不属于 每一个孩子 播放课件第 2 张 今天 老师想带大家一起走近一个 中国孩子 倾听一个中国孩子的呼声 出示课件第 3 张 板书课题 15 一个中国孩子的呼声 设计意图 播放图片 能让学生直观地 感受战争的残酷 激发学生学习课文的兴趣 2 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 轻声读课题 引导学生对课题进行提问 估计学生会问 这 个中国孩子叫什么名字 他发生什么呼声 他为什么要发出这样的 呼声 设计意图 引导学生质疑 激发学生的好奇心 2 学生自由读课文 读准生字 画出带有生字的词语 把课文 读通顺 设计意图 给学生充分的讨论交流空间 拓展学生能力 3 学习生字新词 1 检查生字 可采用齐读 开火车读等多种形式 出示课 件第 张 2 交流自己掌握生字的方法 了解哪些字的音 形易混淆 3 互说新词的词义 4 教师指名朗读 男女生轮读等 在朗读课文中进行正音描写 设计运用 多种形式的朗读 使学生快速融入情境 5 课文主要写了什么内容 三 自读感悟 交流讨论 1 学生用自己喜欢的方式读课文 把读懂的内容讲给同桌听 并提出不明白的问题与同学交流 设计意图 结合学生充分的讨论交流空间 拓展学生的能力 设计意图 让学生自读自悟 交流启发 鼓励学生个性化的 表达 2 组内质疑 讨论交流 3 这位中国孩子雷利的呼声是什么 救救孩子们 要和平不要战争 生齐读 四 课堂小结 学完本课 你的收获是什么 能小结一下吗 五 课堂作业 抄写生字 第二课时 课时目标 1 理解含义深刻的句子 2 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和平的信念 一 复习巩固 1 听写本课新词 同桌互相检查 2 通过上节课的学习 你知道这个中国孩子雷利的呼声是什么 板书课题 要和平 不要战争 二 重点探究 感情朗读 1 学生自由朗读课文 运用找关键词的方法 边读边画 还可 以在旁边写写自己的感受 想 我 的爸爸是个怎样的人 你是 从哪些地方体会到的 出示课件 2 小组讨论交流 3 汇报交流 对爸爸的认识 并指导朗读 a 从加利先生对爸爸的高度评价 他是一名军事观察员 在执 行标准和行动中壮烈地牺牲了 一位保卫和平的勇士 学生齐 读 出示课件第 张 b 我至今都忘不了 爸爸临上飞机前对我和妈妈那觉悟的目光 他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔 一位爱 妻子 爱孩子的好丈夫 好爸爸 出示课件 练习朗读 用坚定的语气读爸爸的话 学生朗读 出示图 片 结合理解蓝盔 维和部队 士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷 帽 上有联合国英文缩写 UIV 臂章缀有 地球与橄榄枝 图案 亦称 蓝盔 部队 蓝色象征和平 c 鲜血染红他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 爸爸的嘴 张着 仿佛在呼唤着什么 啊 我听见了 妈妈听见了 在场的叔 叔阿姨听见了 全世界都听见了 他呼唤的是 和平 和平 和平 一位热爱和平的人 出示课件 指导学生朗读三个 和平 时 语调逐步提高并重 读三个和平 生轮读 d 我的爸爸精通四国语言 是一位出色的经济学硕士 本来他 应该为人类作出更大的贡献 都被战争夺去了宝贵的生命 一个才华横溢的人 引导学生带着自豪的心情朗读这句话 边读边在头脑中浮现 画面 设计意图 用感情朗读的方法突破重点 体会作者对爸爸的深 切怀念 对和平的无比渴望 同时也训练了学生的朗读能力 4 感悟 痛失父亲 过渡 这是一位捍卫和平的勇士 一个知识渊博很有才华的知 识分子 一位可敬可亲的父亲 怎么不让孩子感到骄傲呢 他和爸 爸相约 等爸爸凯旋的那一天 我们要带着最美的鲜花迎接他 请 同学们闭上眼睛 想象一下 爸爸凯旋归来 我们手拿着鲜花 在 机场拥抱的场面 1 学生想象 幸福团聚的场面 2 现在爸爸回来了 我和妈妈捧着鲜花来到了机场 接到的 是 出示课件 学生齐读这一段 设计意图 老师用真情感染学生 并加上抬灵框的图片和配上 悲伤的音乐 激起学生的情感 5 感悟 世界并不太平 可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命 当我们还沉浸在悲 苦之中 回望如今的世界是怎样一番景象 出示课件 1 学生再读课文 找出有关句子 a 但是 51 年后的今天 和平之神没有永驻人间 出示课件 b 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹 还威胁着娇妹的 和平之花 联系事谈谈不太平的世界 设计意图教师播放有关战争的图片 让学生亲眼目睹战争带给 人们灾难的场面 2 同学们当这无情的战争展现在我们面前 你有何感想呢 让我们一起发出对和平的呼唤 出示课件第 张 老师范读 男生读 女生读 设计意图 训练感情朗读 产生情感共鸣 让我们发出这样的期盼 出示课件 伴乐齐读 这句话的朗读 要充满渴望和平的激情 设