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再见了 亲人再见了 亲人 教学设计教学设计 丁欣蓉丁欣蓉 课时目标 细读 自然段 了解大娘 小金花 大嫂为志愿军所做的 事 体会朝鲜人民对志愿军比山还高 比海还深的情谊 有感情地朗读课文 教具准备 录音 灯片 教学过程 一 复习检查 课文主要讲了什么事 到车站为志愿军送行 与志愿军话别的朝鲜人民有许许多多 作者 选择了哪几个代表 出示插图 认一认 他们分别为志愿军做了哪些事 从这些事中感受到什么 为什么称朝鲜人民是亲人呢 读课文 二 学习第一节 先看第二件事 送打糕 导语 这是发生在朝鲜战场上的一个感人故事 边听边想 仿佛看 到了怎么的情景 音响 朗诵带领同学进入情境 你仿佛看到了怎么的情景 读文字 看了哪些地方让你感动 划圈有关词句 并说说你从中感 受到了什么 交流 动词 带者 顶着 冒着 衣着 送到 冒着生命危险很勇 敢 雪中送炭 像母亲一样 深情厚谊 慈母般的爱 你从中感受到些什么 指导感情朗读 导语 老师觉得读好书 要结合一定的语言环境 要抑扬顿挫 语速上要有快有慢 自身试读 指名读 看第三件事情 过渡 是啊 大娘这么大年纪了 还冒着炮火为志愿军战士送打 糕 这种爱 怎能让人不感动 但更使人感动的是 边听边想 你眼前 仿佛出现了怎样的情景 创设情景 音乐 朗诵 仿佛看到了什么 读文字 看哪些地方你最感动 找出有关词句 说说你从中感受 到了些什么 交流 丢下 背进 唯一 等感受大娘比山还高 比 海还 深的情谊 怎样读呢 自由练 指名读 看一件事 看了大娘为志愿军洗补衣服又怎么让人感动 1 出示 为了帮我们洗补衣服 你已经几夜没合眼了 哪些地方使你感动 为什么 怎么读 你感受到了些什么 三 写其他局部 大娘是不是就给志愿军做了这几件事情 哪句话看出 出示 八年来 是啊 大娘像慈母一样关心 保护志愿军 真是 不是亲人 胜 似亲人 啊 引读其他局部 过渡 四 学习第 节 分组学习第 节 大组读读第二节 组读第三 节 考虑 小金花 大嫂为志愿军所做的事中 哪些地方你最感动 找出语句 想想从中感受到了什么 同桌讨论 大堂交流 第二节 从小金花的妈妈牺牲了没哭 而与志愿军叔叔分别的日 子却哭了 从中感受小金花与志愿军之间有亲密的情感 第三节 从大嫂为了给志愿军挖野菜而失去双腿 感受大嫂对志 愿军的一片深情 读好第 节 小结 现在谁来说说 为什么志愿军称朝鲜人民是亲人 五 引读第 节 创设情景火车鸣笛声响 引读 听 列车的汽笛声已响起 此时
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