3、走遍天下书为侣（教学设计）

走遍天下书为侣走遍天下书为侣 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 认识 4 个生字 会写 9 个生字 正确读写 伴侣 娱乐 百音盒 毫不犹豫 一趟 背 诵 零次 编写 某种 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵并抄写自己喜欢的段落 3 把握主要内容 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受到启 示 4 感受作者对阅读的热爱 继续开展关于阅读的综合性学习 逐步培养学生 以书为友 的习惯 学习重点学习重点 把握主要内容 体会作者的情感 学习重 难点学习重 难点 理解反复读一本书的原因和方法 学习准备学习准备 收集读书的名言 整理自己读书的方法 课时安排课时安排 2 课时 学习过程 第一课时 一 激发兴趣 导入新课 师 同学们 我们来做一个填空游戏 长满 的大树 你会怎样填 生答 师 可有一位老奶奶不像你们这样填 她写了一本小说叫 长满书的大树 够奇特吧 出示尤安 艾肯的照片 这位慈祥的老奶奶名字叫尤安 艾肯 是英国著名的儿童作家 1974 年获得了安徒生文学奖 安徒生文学奖被称为 小诺贝尔文学奖 你们想知道她在 获奖献辞中说了些什么吗 师 请打开书 一起读读第 3 课的课题 生 走遍天下书为侣 二 释题明意 齐读课题 侣 是什么意思 伴侣 同伴 课题是什么意思 三 初步感知 了解内容 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通课文 2 把自己认为不好理解的段落认真读一读 3 交流自学生字词的情况 让学生当老师 提示易错之处 温馨提示 想 要写好写对每 个字 一定要仔细观察每个字的字形 还要特别留意一些易混易错字的笔画 如 豫 的左 边的是 予 不是 矛 零 的下边是 令 不是 今 某 的上边是 甘 不 是 廿 一些笔划较多的字 可采用熟字加偏旁的方法记忆 4 接读课文 纠正字音 5 请生再次自由阅读课文 在课堂本上写下自己读懂了什么 和自己不懂的问题 四 交流初读收获 归纳整体文意 师 下面 我们来交流交流 说说你从课文中读懂了什么 生答 根据学生的回答 随机板书 带书出游 怎样读书 为什么带书出游 书是 朋友 是故地 是你自己的东西 当学到 故地 一词时 要引导学生明白 故地 不是故乡的意思 是指曾经生活过的地 方 包括故乡 师 同学们读了几遍课文就知道这么多 真不简单 请大家看着板书 用一句话说说这 篇课文的主要内容 带书出游 为什么带书出游 怎样读书 书是朋友 是故地 是你自己的东西 课文大意可概括为 课文先写了作者驾舟环游世界一定会带上一本书 再写为什么带 书出游 然后写怎样读一本书 最后说喜欢的书是朋友 是故地 是你自己的东西 总结本节课的收获 附练习题 1 看拼音 写词语 b n l y l y u y f n h 2 比一比 组词语 盒 零 编 合 令 扁 3 我也会这样说 读书如吃饭 要食不厌精 读书 如 要 没有书的家 犹如没有鸟的林 没有书的家 犹如 一本好书是滋味甘醇的美酒 让人回味无穷 一本好书是 让人 第二课时 一 回顾上节课内容 1 有感情地朗读全文 2 复述课文的主要内容 二 导读 一 文本推理 师 我们先来看第一个问题 在课文中找到 你总能从一本书中发现新东西 不管你看 过多少遍 这个句子 读三遍 想一想 能用几个字把这句话的意思说出来吗 生 先让学生尝试归纳 接着师可引导出词语 常读常新 师 作者是怎么推出书常读常新这个结论的呢 请大家默读课文的第五自然段 生 默读 师 能说说作者的推理过程吗 此处可先让学生尝试说 若学生不知从何说起 老师 要做以下引导 这样吧 我们一起来读读 引 如果你坐船周游世界 这一趟下来 你可 以把它读上一百遍 最终你能把它背诵下来 对此 我的回答是 生 读 是的 我愿意读上一百遍 我愿意读到背诵的程度 师 引 这有什么关系呢 生 读 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧 你不会因为熟悉家中 的一切就弃家而去吧 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 师 引 朋友和家都太熟了 怎么还能发现新东西呢 生 读 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不 到你懂这个 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照 着那个角落 光线怎么那么美 师 引 因此 生 读 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 师 谁来用更简洁的话说说作者是怎样得出书常读常新这个结论的 生 尝试说 师板书 书是朋友 家 朋友 家再熟 都可以有新的发现 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 师 请大家看着板书 把作者的推理过程说一遍 生 齐说 师 说得太好了 言简意赅 作者通过比喻推理让我们明白了常读常新这个道理 二 互文印证 师 书真是 常读常新 吗 不光尤安 艾肯有这样的体会 古今中外不少人都有这样 的体会 我们来读读 旧书不厌百回读 熟读精思子自知 苏轼 书不可不成诵 或在马上 或在中夜不寝时 咏其文 思其义 所得多矣 司马光 读书譬如饮食 从容咀嚼 其味必长 大嚼大咀 终不知味也 朱熹 饭可以一日不吃 觉可以一日不睡 书不可以一日不读 毛泽东 读书也像开矿一样 沙里淘金 赵树理 一本书像一艘船 带领我们从狭獈的地方 驶向生活的无限广阔的海洋 凯勒 生 熟读 三 唤醒体验 师 同学们 你有常读常新的体会吗 谁来说说 生答 师 这都就叫常读常新 由此看来 同学们并不比作家 名人差 你们一样有常读常新 的感受 我相信 有书为伴 有书为侣 你们的人生一定很辉煌 让我们再读读这精彩的句 子 生 齐读 你总能从一本书中发现新东西 不管你看过多少遍 三 延伸 课文中 作者用到的修辞手法还有 比喻 作者把书比喻成了很多 让我们一起来读读这首 小诗 顺便解决课后的第三个填空题 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一个你永远不会厌倦的家 一本你喜爱的书就是一位朋友 也是一处你随时想去就去的故地 一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶 也是一盏陈年的佳酿 一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇 也是嘴边一段喜爱的小曲 一本你喜爱的书就是 也是 引导学生深刻体会作者的爱书情怀 三 了解文中介绍的读书方法和顺序 1 我们读出了作者爱书的情怀 那她是怎样去阅读的呢 请同学们自读第七自然段 回答两个问题 1 你认为作者读书有方法吗 2 你认为作者读书有一定顺序吗 让学生找到 读书的方法 思考 品味 欣赏 寻找新知 小结收获 想象 读书的 顺序 首先 然后 还 最后 2 读了文中作者的读书方法 一定对我们有所启发 我们平时也读了许多书 你是怎 样读书的呢 谁愿意说一说 注意用上 首先 然后 还 最后 的句式 总结 通过学习课文 我们不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因 也了解了作者读 书的方法 参照作者的读书方法 相信对我们一定有不少启发 我们可以用这样的方法 在 以后的阅读中去实践 去体验阅读的快乐 附练习题 一 我能找出下列词语中的错别字 而且还能更正呢 1 经厉 感叹 似乎 想像力 2 思考 片段 欣赏 豪不犹豫