语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 利川市清江外国语学校 唐晓莉 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍 惜生命 热爱生活 教学重难点 教学重难点 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 感受作者 对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学方法 教学方法 基于教学目标的制定和重难点的提出 结合 新课标 理 念 我采用了自读感悟 自主探究 合作交流 实践创新等学 习方式 努力构建开放而有活力的新型语文课堂 始终体现学 生是学习的主人 教师是学生学习伙伴中的首席 教学过程 教学过程 课前交流 设置情境 游戏导入 1 上课前和老师一起做一个猜猜看的游戏 教师请一位学生 上讲台 蒙上眼睛 然后猜一猜后上台的同学是谁 然后老师 也来猜一猜 2 有一位盲童做得比我们要好 因为她拢住了一只美丽的蝴 蝶 不仅如此 她还用她的灵性触摸到了春天 让我们跟着上 节课认识的安静一起触摸春天吧 板书 触摸春天 安静 一 读课文 回顾课文内容 找出奇迹 出示学习要求出示学习要求 1 1 1 读课文 找一找安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹 2 小组内接读课文 其他同学边听边思考 画出找到的句子 3 小组内汇报交流 全班汇报交流 学情预设 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊 绊 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一 个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 蝴 蝶在她的手指间扑腾 安静的脸上充满了惊讶 这是一次全新 的经历 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方 3 她慢慢的伸出双手 在花香的指引下 极其准确的伸向一 朵粘着露珠的月季花 我几乎要喊出声来了 因为那朵月季花 上 正停着一只花蝴蝶 二 深入课文 感受安静的内心世界 出示学习要求出示学习要求 2 2 请你再读读安静创造的这些奇迹 你是从哪些词语中知道 这是奇迹的 圈出这些词语感受奇迹 并简单写一下你的感受 做好旁注 全班汇报交流 安静在触摸春天时创造了什么奇迹 学情预设 句子一 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕 绊绊 学生通过圈划 表演 理解 穿梭 感受奇迹 并联系 前文体会安静对春天 对生活的热爱 1 你从哪些词语中感受到这是一个奇迹 穿梭什么意 思 这里指什么 你能表演一下吗 你来当一次安静吧 蒙上 眼睛再穿梭一下 还能穿梭吗 盲人走路是怎样的 可是安静 却能在花丛里穿梭 你有什么感受 为什么安静能在花丛里穿 梭呢 因为这个小女孩整天在花丛里流连 你能联系前面的 内容理解课文 真会学习 流连 怎么理解 跟流连意思相近 的词有哪些 安静整天在花丛里流连 那么舍不得离开 你体 会到什么 安静热爱春天 热爱生活 板书 热爱生活 2 再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗 接下来 安静又创造了什么奇迹 句子二 她慢慢伸出双手 在花香的引导下 极其准确的 伸向一朵粘着露珠的月季花 通过圈划词语 联系下文 对比句子 体会奇迹 感受安 静对生命的热爱 1 你从哪里感受到这是一个奇迹 极其准确 出示句子 a 她慢慢伸出双手 在花香的引导下 极其准确的伸向一朵 粘着露珠的月季花 b 她伸出双手 在花香的引导下 伸向一朵沾着露珠的月季 花 学生读句子 感受句子的不同 进一步体会安静奇迹 2 极其准确是非常准确 为什么她能极其准确的判断出花 的位置 有花香引导 用灵性感受 你能联系下文理解课文 也非常会学习 你能用朗读把这种极其准确读出来吗 后来又有什么奇迹发生 句子三 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 通过圈划重点词语 找近义词 积累词语 联系实际 感 受奇迹 引导学生换位思考 感受安静的心情 3 你从哪个词语中感受到这是一个奇迹 竟然 什么意 思 有哪些意思相近的词语 出乎谁的预料 你从中体会到什 么 你能读出作者的惊讶吗 你能读出你的惊讶吗 指名读 课文 你抓过蝴蝶吗 容易抓到吗 可是一个盲童很轻易的抓到了一 只蝴蝶 你有什么感受 是啊 这真是一个奇迹 她是怎么抓住蝴蝶的 用灵性抓住蝴蝶的 神奇的灵性 来 源于哪里 安静对春天的热爱 对生活的热爱 是啊 与其说是蝴蝶被安静拢住 不如说是蝴蝶被安静神 奇的灵性所吸引 被她热爱春天热爱生活的热情所吸引 心甘 情愿地落入她的掌心 看到这样的情景 大家的心里肯定会深 为感动 此时此刻 如果你就是那只蝴蝶 你会对安静说些什 么呢 出示学习要求出示学习要求 3 3 1 写下蝴蝶对安静的话 全班汇报交流 5 指导朗读 让学生带着自己的体验读文 接下来发生了什么事 句子四 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安 静仰起头来张望 引导学生通过重点词句 张望 体会安静对生活 对飞翔 的渴望 指导感情朗读 加深学生对安静内心世界的理解 1 许久 怎么理解 你体会到什么 为什么她又把蝴 蝶放了呢 这说明他幼小的心灵充满着对生命的热爱 它不仅热爱自 己的生命 也热爱他人的生命 即使是一只小小的蝴蝶 板书 热爱生命 2 张望 是怎么样的 安静在张望什么 你能张望一 下吗 安静可是一位盲童呀 同学们做的真好你望到了什么 黑暗 什么也望不到 可是安静望到了么 她是用什么张望 的 用灵性 用心灵张望的 她为什么张望 她想看到什么 她想看到蝴蝶飞舞的样子 是啊 她的心里充满了对飞翔的 渴望 对生活的渴望 你能把安静对飞翔的渴望读出来吗 3 你听到她的心里话了吗 你能说一说她想说些什么吗 4 相信大家都已经走进了安静的内心深世界 有人说 上帝为一个人关闭了一扇门 又为他开启了一扇窗 心灵之窗 安静用心灵感受到了什么 那么 安静的内心世界是怎样的 你 感受到了吗 5 指导感情朗读 三 总结拓展 升华情感 故事读到这里 你觉得安静是一个什么样的孩子 所以说 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界 我们一起来读读这句话 你理解这句话的意思吗 读了这句话让你想到了哪些人 4 看到安静这么热爱生活和生命 你有什么感受 用一句或 两句话写下来与同学们分享一下好么 5 交流 在我们的生活中 身体患有残疾的人有很多 一个盲童