《老人与海鸥》教学实录

1 老人与海鸥老人与海鸥 课堂实录课堂实录 课文解读课文解读 这篇课文讲述了一个感人的故事 十多年前 老人在湖畔偶遇一群北方飞 到昆明越冬的红嘴鸥 从此 老人与海鸥结下了不解之缘 每逢冬季来临 海 鸥便成群结队地来到翠湖之畔 老人也像赶赴约会似的 每天到翠湖之畔去喂 海鸥 风雨无阻 他视海鸥为儿女 给它们起名字 喂饼干 照顾伤病的海鸥 久而久之 海鸥与老人结下了深厚的情谊 然而有一天 老人去世了 海鸥们 在老人的遗像前翻飞盘旋 连声鸣叫 后又肃立不动 像是为老人守灵的 儿女 不忍离开自己的亲人 课文结构清楚 可分为两大部分 前半部分通过老人喂海鸥 呼唤海鸥的 名字 与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱 后一部分则通过 老人死后 海鸥在老人遗像前翻飞 盘旋 肃立 鸣叫等悲壮画面 展示了海 鸥对老人的那份令人震撼的情 教学目标教学目标 一 情感态度与价值观 1 体会老人与海鸥之间深厚的情感 2 学生在品读课文的过程中感受人与动物和谐相处的道理 二 过程与方法 1 让学生感悟语言 领悟语言 通过读说写表达出来 2 利用多媒体课件让学生入情入境的感知课文 三 知识与技能 1 学习生字新词 了解课文大意 有感情朗读课文 2 引导学生抓住重点词句 体会句子的意思 揣摩作者是如何把老人与海鸥 的感情写具体的 教学重点 难点教学重点 难点 1 抓住描写老人神态 动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句 体会蕴 含其中的深厚感情 2 揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写具体的 课堂设计课堂设计 一 创设情境 初识课文 师 出示雕塑图片 大家看这张图片 以为慈祥的老人坐在水边 面带 微笑 红嘴鸥在他手上 身边 环绕 这是坐落在昆明翠湖公园湖 畔的以为老人的青瓷雕像 它不是政府所建 也不是财团出资 它是市 民自发捐钱塑造的 它成为昆明市一道亮丽的风景 这位老人的海鸥之 间到底发生了怎样的故事 今天我们一起走进十几年前一个真实 平凡 而又震撼人心的故事 去感受那份别样的 人鸟情 今天我们继续学 习第九课 老人与海鸥 板书课题 生 齐读课题 二 回顾课文 理清课文 师 上节课我们初读了课文 大家一定知道了老人和海鸥的关系 课文中有 一句话也告诉我们老人和海鸥的关系 大家读一读 生 亲人 板书 亲人 师 课文写老人与海鸥亲人般得关系时刻画了哪几个感人的场景 2 生 老人关爱海鸥 海鸥送别老人 板书 师 在写老人关爱海鸥这个场景中 课文有述说了哪几个动人的画面来写老 人对海鸥的关爱 生 喂海鸥 唤海鸥 谈海鸥 三 精读品味 感悟句子 1 画面一 喂海鸥 师 下面我们走进第一个动人的画面 看看老人是如何喂海鸥的 大家边读 边画出有关句子 出示句子 师 用 画出老人的动作 用 画出海鸥的动作 联系起来 用心体会 从彼此的动作中 你读出了什么 请一位学生读 其他学生闭上眼睛 师 跟着他的朗读展开想象的翅膀 仿佛看到了什么 听到了什么 生 师 人鸟相依 亲如一家 这是多么感人的情 让我们代表海鸥幸福的读一 读 2 画面二 谈海鸥 师 老人喂海鸥的动作如此娴熟 老人呼唤海鸥的声音也是那般亲切 我们 听一听 指名分角色朗读 包括旁白 师 从老人那抑扬顿挫的呼唤声中 从那一个个亲昵得名字中你又品味出了 什么 说说原因 生 心灵相通 心有灵犀 3 画面三 谈海鸥 师 对海鸥如亲人的老人谈起海鸥也是深情无限 我们来读读第三个画面 谈海鸥 指名读 师 从字里行间你知道老人谈起海鸥是生动的眼神中流露出怎样的情 四 潜心会文 走近老人 师 此时 我们一定想知道带海鸥如亲人的老人是一位怎样的老人 同学们从 文中找找有关的句子 出示句子 他的背 师 三个 褪色 这告诉我们什么 生 师 这么简朴的老人 却天天步行二十余里 只为了给海鸥送餐 因为他把海 鸥看做了亲人 老师还带来了关于老人的资料 我们再深入的了解一下这 位老人 补充资料 学生读 师 从看到的情景中 从听到的介绍中 你们能体会到这究竟是一位怎样的老 人 生 从数字中 老人不舍得给自己 却舍得给海鸥 过度 师 这是一个普通的老人 更是一个特殊的老人 他唉海鸥已经到了 一种痴迷的程度 十多年了 一到冬天 老人每天必到翠湖边 几千个日 子 几万里路程啊 老人就是这样与海鸥相依相伴 在老人的世界里只有 海鸥 海鸥仿佛成了老人的儿女 老人仿佛成了海鸥的父亲 正如文中所 3 说 读句子 海鸥们也真切的感受到了 老人真像是他们的 亲人 他们多么希望能够永远这么相依相随 可是突然有一天 老人静静 地永远离开了翠湖 离开了海鸥 当我们拿着老人的遗像来到翠湖边得时 候 意想不到的事情发生了 五 品读第二个场景 读一读第二个部分 到底发生了什么意想不到的事情 1 镜头一 一群海鸥突然飞来 围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 叫声和姿势与平时大不一样 像是发生了什么大事 师 海鸥的举动与往常不一样 是什么样呢 生 翻飞盘旋 连声鸣叫 师 那么你们一定猜的出在老人遗像前盘旋的海鸥在想什么 生 师 不管海鸥说什么 老人始终不言不语 把我们的感悟化为深情的朗读 2 镜头二 海鸥们急速扇动翅膀 轮流飞到老人遗像前的空中 像是前来 瞻仰遗容的亲属 师 哪个词让你们心灵受到震撼 为什么 生 师 老人是伟人吗 理解 瞻仰 师 老人与海鸥这种血浓于水的亲情 你们能读出来吗 个别读 3 镜头三 过了一会儿 海鸥纷纷落地 竟在老人遗像前后站成了两行 它们肃立不动 像是为老人守灵的白翼天使 师 海鸥们站成两行 肃立不动 看着图片想一想 他们此时可能在为老人做 什么 生 在默哀 在道别 在守灵 师 海鸥们在为老人默哀 守灵 把那份诚挚的感情读出来 4 镜头四 当我们不得不去收起遗像的时候 海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来 它们大声鸣叫着 翅膀扑得那样近 我们好不容易才从这片飞动的 白色漩涡中脱出身来 师 炸了营 是什么意思 前面轮流排成两行 现在为什么炸了营 生 师 这段话用了两个 扑 字 让你体会到什么 生 因为我们要把遗像带走 海鸥不仅乱作一团 而且还扑过来 师 海鸥们边扑边大声鸣叫 想一想 他们在大声鸣叫什么 生 师 让我们把海鸥们的不舍 不愿 不忍离去的心情读出来吧 师 尽管海鸥不会说人的语言 但他们分明用人类想象不到的动作告诉我们 老人生前待他们如儿女 如今老人去世了 他们也要做老人的 儿女 送 老人最后一程啊 面对此情此景 怎能不让我们为之动容 就让我们师生合 作在读读这些带有灵性的语言吧 老师读完 学生接读 六 创设情境 想象写话 师 海鸥们都知道老人的离去 但他们永远也不会知道 在老人临终的床头上 4 还放着一包掰好的饼干 只可惜老人再也无法将它们送到翠湖边 他们更 不会知道老人仅仅是为了省下更多的钱来喂他们 而被小小的感冒夺去了 生命 师 老人带着牵挂 带着不舍离去了 他再也不会得意的大叫老沙子 再也不 会亲昵得和独脚说话了 再也不会佝偻着身子风雨无阻的来给海鸥们喂食 了 海鸥们哪无尽的依恋 无尽的思念都化作这大声的鸣叫 他们之间 一定还有好多话要和彼此倾诉 我们帮他们完成这个心愿吧 海鸥面对天 堂里的老人 想说些什么 老人还想对海鸥们说些什么 请写几句话 师 老人和海鸥他们一定听到了彼此的心声 他们的故事也感动了许许多多的 人 因此市民自发捐钱为老人塑造了雕像 这也是第一座平民塑像 如果让 你在底座上客商碑文 你会写什么 一句话 七 回归整体 升华情感 师 正是因为老人着十几年来对海