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文档简介

29 掌声 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能抓住英子的神态 动作的句子 体会英子心理变化 3 通过本课的学习 懂得人与人之间需要尊重 鼓励 要主动去关 爱别人 特别是对身处困境的人 同时也要珍惜别人的关心和鼓 励 正确地看待自己 教学重难点 引导学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前后的变化以及掌声 的内在含义 教学准备 课件 教学过程 一 导入 谈话导入 略 二 出示课题 齐读课题 三 自由朗读课文 四 学习课文第一自然段 1 指名读本段内容 2 纠正错音 落 下残疾的 落 的意思 3 抓住句子 体会英子的忧郁 自卑的心理 明白英子忧郁 自卑 的原因 了解英子原来就是一个忧郁 自卑 孤独的孩子 4 指导朗读 五 学习第四自然段 1 注意 似 字的读音 2 忧郁与犹豫的读音与意义 3 抓住句子 体会现在的英子是一个怎样的孩子 开朗 自信 4 指导朗读 六 学习第二 三自然段 师 到底是什么原因让英子发生了这么大的变化 在故事会上 同学们给英子两次热烈而持久的掌声 使英子像变 了个人似的 不再像以前那么忧郁了 1 请找出文中描写两次掌声的句子 2 掌声前的英子是怎样的孩子 抓住描写英子的神态 动作的 句子体会英子的心理感受 A 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英 子立刻把头低了下去 B 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 C 在全班同学的注视下 她终于一摇一晃地走上了讲台 3 在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那 在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那 掌声热烈而持久 掌声热烈而持久 问 那掌声 仅仅是掌声吗 同学们的掌声表示什么 问 那掌声 仅仅是掌声吗 同学们的掌声表示什么 D 在掌声里 我们看到 英子的泪水流了下来 4 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 这热烈的掌声包含着什么意义 这热烈的掌声包含着什么意义 F 英子向大家深深地鞠了一躬 然后 在掌声里一摇一晃地走 下了讲台 师 两次热烈而持久的掌声向英子专递了同学们对英子的鼓励 和赞赏 让英子一下子醒悟过来 同学们并没有歧视她 所以她就 像变了个人似的 不再像以前那么忧郁了 变得开朗自信了 八 学习第五自然段 齐读本段 了解掌声给英子的巨大鼓励和懂得珍惜同学们送 给她的掌声 师 在故事会上 同学们给英子两次热烈而持久的掌声 那 掌声包含着同学们对英子的爱 九 拓展 问 你曾得到过掌声吗 你在什么时候得到过别人的掌声 现在 你想把掌声送给
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