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文档简介

大自然的启示 教学设计 一 教材分析 本文由两篇科普小短文组成 是略读课文 短文语言通俗 表 达方式独特 打扫 森林 发人深省 林务官 新官上任三把火 命令护林工人 清扫 森林里的灌木 杂草 枯枝烂叶 结果 此举 破坏了大自然的生态平衡 毁了森林 好心办了极大的坏事 人类的老师 短小有趣 通过生动的事例 介绍科学家从蜻 蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 这篇课文给我们的启示是 研究大自然的特点和规律 研究生 物的特性 能让人们从中受到启发 人类只有科学认识大自然的规 律 才能科学地合理地开发利用大自然 人类只要科学地认识地球 上生物一些运行规律 就能有所发明创造 二 教学目标 1 认识本课8个生字 2 通过自主学习理解课文内容 3 帮助学生认识大自然能给人类警示和启发 激发学生阅读科 普读物的兴趣 三 教学时间 一课时 四 教学过程 一 导入 请同学们回忆 蝙蝠与雷达 一文讲了一件什么事 人们从 蝙蝠夜间飞行中得到启示 发明了雷达 在自然的启示 中的两个 故事中蕴含了什么道理 读后我们将受到哪些启发呢 二 按问题自学讨论 整体认识课文 问题用PPT显示 1 按学习小组分组 自读并讨论 打扫 森林 的故事内容 林务官 好心 办成了坏事 为 什么这样说 人类的老师 的故事内容 科学家从蜻蜓 鲸身上得到了 哪些启示 2 全班交流 每组派一名代表说 三 重点探讨 认识一些自然规律 问题用PPT显示 1 朗读课文 并以读书回答 2 探讨 林务官 异想天开 给森林带来哪些灾难 为什么会发生这些 灾难 为什么说生物是人类最好的老师 请举例说明 我们国家提出 和谐社会 建设 其中一条 人与自然和谐相处 你对这句话是怎样理解的 3 相互补充 修正 以形成正确认识 四 整合课文 深化认识 1 自由练习朗读课文 读出自己的体会 2 指名一至二生朗读本文 3 读人与物的形象 加深对课文的理解 林务官 的例子从反面讲 蜻蜓 鲸 的例子从正面讲 综合看是 认识自然规律 懂得生态利用 说说自己知道的一些 仿生
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