语文人教版四年级下册桂林山水

桂林山水桂林山水 第二课时教学设计第二课时教学设计 界首市第四小界首市第四小 学学 张晓云张晓云 一 一 教学教学目标目标 1 理解课文 了解桂林山水的特点 受到热爱祖国壮丽河山 的思想教育 陶冶爱美的情趣 2 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养观 察力和理解 表达能力 3 指导有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 二 教学重点 难点二 教学重点 难点 1 重点 了解桂林山水的特点 感受桂林山水的美好 2 难点 学习作者观察和表达的方法 三 教具准备三 教具准备 多媒体课件 四 教学过程四 教学过程 一 创设情境激发兴趣 一 创设情境激发兴趣 1 导入 同学们 乘着木舟 荡漾漓江 我们来欣赏桂林的 山水风光 播放桂林山水风光的视频 2 观赏着这样的美景 你想说什么 文中就有一句话赞叹桂 林山水的美 哪句 谁能用自己的话说说这句话的意思 今天就让 我们一起游赏桂林山水 板书课题 二 品读交流感悟语言 二 品读交流感悟语言 我们先欣赏漓江的水 出 示第二自然段文字 1 请自由朗读第二自然段 看看漓江水有哪些特点 根据 学生回答 板书 静 清 绿 2 作者把水的特点写得如此鲜明 令人叫绝 请同学们反复 朗读第二自然段 体会作者的用笔之妙 学生自读 3 有感情配乐朗读 让我们在读中感悟漓江的魅力 语言的精 妙吧 1 师生合作朗读 2 学生分组合作朗读 3 男女生合作朗读 4 背诵挑战 先自由背 再指 名背 4 感悟排比句的妙用 一浪高过一浪的读书声 节奏明快 很有气势 富有美感 这就是排比句的妙用 曾记得我班某同学的 习作 妈妈 我想对您说 中曾这样写到 母爱是温暖心灵的太阳 母爱是滋润心田的雨露 母爱是美化心灵的彩虹 这个句子非常具 有节奏感 同学们读得好 也希望大家在语言中积累 迁移和运用 让习作中流淌富有节奏的美感 5 拓展课后的阅读链接 同样的漓江水 在不同的作者笔下 彰显着不同的魅力 袁鹰笔下的 浓碧 漓江水又是怎样的呢 出示小诗配乐 先指名朗读 后齐读 这真是相同漓江水 万种漓江情 三 自主探究拓宽思维 三 自主探究拓宽思维 过渡 俗话说 有山无水少灵气 有水无山缺刚毅 让我们走 进桂林的山 出示文字内容 1 默读第三自然段 完成如下自学要求 1 划出优美句 子 积累四字词语 2 批注读书感受 朗读升华情感 2 全班交流画出的四字词语和优美句子 3 出示 4 个检测题 以做练习的方式来交流读书收获 1 课文中我们积累了描写山水的四字词语 请分别用一个 词语形容下面的图画吧 图片演示 2 桂林的山也很有特点 谈谈自己的感受 读一读吧 在学生谈读书感受后 指导学生读出节奏感 这个 句子很有节奏感 读起来快慢也应该有变化 三个字快些 四个字 慢些 字数多的句子可以再慢些 3 观山起名 通过观察图画给桂林的山起名的形式 训 练学生认真观察 进行发散思维的练习 4 进行读写结合的训练 让学生完成三个句式的练习 桂林的山真 啊 教室里真 啊 真 啊 4 我们一路欣赏着 收获着 现在让 我们 泛舟漓江 游赏美景 播放桂林山水风光的视频 5 这样的山围绕着这样的水 这样的水倒映着这样的山 难 怪作者会这样写到 配乐齐读最后一个自然段 四 拓展延伸情感升华 四 拓展延伸情感升华 1 人们都说桂林山水甲天下 我说阳朔山水甲桂林 这绵延了 83 公里的美景又怎能是一幅幅画所能画完的呢 此时此刻 你想说 什么 学生自由抒发情感 2 我们的眼中满是美景 我们的心中充满了赞美 当代诗人贺 敬之也饱含深情地赞美到 出示 桂林山水歌 节选 师生合 作配乐朗读 3 几十年过去了 桂林山水现在又是怎样呢 漓江在等待 桂 林在呼唤 希望同学们课下借助书籍 借助网络 出示网站链接 还可以踏上旅途 走进桂林 泛舟漓江 老师期待着你们笔下的桂 林山水 4 图片配乐演示 祖国的山山水水是那样的多姿多彩