语文人教版五年级上册《落花生》第二课时教学设计

落花生落花生 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师 甘郁莉教师 甘郁莉 教学目标教学目标 1 初步懂得做人不应该只讲体面 应该做到有真才实学 对人民有用的人 2 初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法 了解借物喻人的写法并能 尝试运用 分清主次 教学重点教学重点 分角色朗读课文 了解花生的可贵之处 理解含义深刻的句子 从中体会 出做人的道理 了解课文借物喻人 重点突出的写作特点 引导学生用自己的生活积淀来理解外表和内在的关系 教学过程 教学过程 一 导入新课 一 导入新课 孩子们 今天我们继续学习第 15 课 落花生 板书 落花生 板书 落花生 上节课 我们了解了这篇课文的写作顺序 全文围绕花生来展开话题 写了种花生 收 花生 尝花生 议花生四个方面的内容 上节课我们学习了前两个部分 知道 了作者用简略的语言介绍了种花生和收花生 这节课 我们来看看作者一家人 怎么议论花生的 板书 议花生 板书 议花生 大家知道这篇课文的作者是谁吗 作者的名 字叫许地山 是现代著名的作家 许叔叔给自己起了个笔名叫 落华生 板书 落华生 板书 落华生 他为什么取这个名字 你们知道吗 我们这节课就从课 文中解开这个秘密 二 重点学习父亲的话 二 重点学习父亲的话 1 在母亲的提议下 我们过了一个收获节 大家畅谈花生的好处 小组分角色 朗读课文第 3 14 段 然后自学并讨论 看课件 看课件 姐弟们说到了花生的哪些好处 父亲怎样议花生 父亲特别指出花生的可贵之处 目的是什么 父亲借花生来教育孩子们做什么样的人 说说你对父亲的话的理解 反馈交流 反馈交流 1 姐姐 哥哥和我分别说到了花生的好处有哪些 2 那我们三个分别从花生的哪些方面来说它的好处的 师 我们是从花生的味道 用途 价钱味道 用途 价钱来谈花生的好处 3 父亲认为花生最可贵的好处是什么呢 指名读 看课件看课件 出示第 10 段 4 齐读第 10 段 这段除了说到花生 还说了哪些事物 桃子 石榴 苹 果 这是什么写作方法 板书 对比 板书 对比 5 这样的对比有什么作用呢 为了突出花生的可贵 6 可贵 是什么意思 珍贵 很不容易做到的事 父亲为什么认为花 生最可贵呢 我们再默读父亲的话 体会花生的可贵之处 体会花生的可贵之处 填表助学 运用对比的手法突出花生的可贵之处 在同学自由读之后填表 填表助学 运用对比的手法突出花生的可贵之处 在同学自由读之后填表 桃 石榴 苹果桃 石榴 苹果花生花生 位置位置高高地挂在枝头高高地挂在枝头埋在地里埋在地里 外表外表鲜红嫩绿鲜红嫩绿不好看不好看 印象印象一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心挖起来才知道挖起来才知道 a 爱慕 是什么意思 是啊 人们一看到显露在外面的这些鲜艳漂亮的果实 就很喜欢 b 父亲为什么认为花生最可贵 他是把花生和这几种事物的哪个方面进行对比 呢 师 花生果实的好处很多 可它埋在地里 必须挖起来才知道 从不炫耀自己 而是默默无闻地奉献给人们 板书 默默无闻 板书 默默无闻 是啊 苹果 桃子 石榴高挂 枝头 炫耀自己 而花生踏踏实实 默默无闻地奉献自己 具有藏而不露的美 德 这正是花生的可贵之处 父亲这是在赞美花生 我们用赞美的语气再读父亲的 话 生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的 有没有具有花生品质的其 他事物 你能用上 爱慕 一词吗 3 师 丁丁和小华这两们同学读了这段话后 他们是这样理解的 是否正确 为什么 丁丁说 花生好 桃子 石榴 苹果不好 小华说 凡是埋在地里的东西都是好的 高高地挂在枝头的上东西都是 不好的 教师 本课中父亲用花生同桃子 石榴 苹果相比 是仅就果实是否露 在外面这一点来比较 突出花生不炫耀自己 默默奉献的品格 并不是说那三 种水果只是外表好看而没有实际用处 其实如果外表好看 又有很大的用处当 然是最好的 但花生外表不好看 实际用处很大 这才会最可贵的地方 过渡 父亲的话你们明白吗 二 学习父亲的第二次话 二 学习父亲的第二次话 父亲特别指出花生的可贵之处 目的是什么 指名说 课件出示课件出示 12 段段 齐 读第 12 段 你是怎么理解父亲的话 同桌讨论一下看法 我们要像花生一样 默默奉献 为人民服务 为人类做出贡献 三 学习三 学习 我我 的话 的话 我听了父亲的话 我明白了什么 出示 我 的话 齐读 体面 是什么意思 外表好看 讲体面 是什么意思 讲究外 表好看 人要不要讲体面 爱美之心人皆有之 只讲体面 而对别人没有好处的人 是怎样的人 外表好看 不努力 学习工作 对别人对社会没有用处 有用的人 是怎样的人 有益于社会 造福人类 为社会 国家做出 贡献的人 板书 有用的人 板书 有用的人 有用的人 与花生有什么联系 我们要像花生一样 不为名利 默默 奉献自己 给别人带来好处 我们身边有没有这种默默奉献的人 请说一说 清洁工 煤炭工人 建筑工人 电工 修理工 农民伯伯 像这种借某一事物的特点 来比喻人的 一种品格 叫借物喻人 板书 借物喻人 板书 借物喻人 这也是作文中用来表现 突出中心 思想的常用的一种写作方法 比如我们经常说蜡烛来比喻老师 燃烧自己 照 亮别人 老师一生都在奉献在教育孩子的事业上 给孩子指名了前进的方向 是学生的引路人 你们能举出这样的例子吗 用梅花比喻不怕困难 坚强有毅 力的人 同学们学到这里 心中肯定充满了对花生的喜爱之情 赞美之情 好 谁 想用自己的话语来赞美花生 赞美许许多多像花生一样有用的人 我爱花生 它的好处很多 它虽然没有 但可贵的是 我们的 不正像花生一样吗 他 我赞美花生 我更要赞美 朗读对话 四 谈话解疑 深化教育 四 谈话解疑 深化教育 你们知道许叔叔为什么取这个笔名吗 师 许地山叔叔在一篇文章中也谈到了他的笔名 他是这样说的 我 们来读一读 我要像落花生一样 踏踏实实地做一个淳朴的人 有用的人 我要为中华 而生 为中华而贡献 许地山这样说 也是这样做的 他长大后埋头苦干 默默奉献 成为著名 的教授和作家 他也因此取了个笔名叫落华生 这就是他笔名的由来 在抗日 战争中 他为抗日奔波劳累过度而去世 年仅 48 岁 他的确是一位具有花生精 神的人 让我们再来一起读读他说的这句话 我要像落花生一样 踏踏实实 地做一个淳朴的人 有用的人 我要为中华而生 为中华而贡献 五 分清课文的主次五 分清课文的主次 1 按课文叙述的顺序填空 再说说其中哪部分是主要的 2 思考 从种花生到收花生经历了多少时间 在课文中占了多少篇幅 从吃 花生到谈花生 从谈花生到论人生经历了多少时间 在课文中占了多少篇幅 共 11 段 作者为什么要这样安排 这就叫主次分明 详略得到 板书 主次 板书 主次 分明 分明 3 总结 课文讲了一家人过花生收获节的经过 通过收获节上对花生好处的 谈论 说明要做对别人有用的人 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 课 文在讲述的时候主次分明 把次要内容写得比较简略 把主要内容写得比较详 细 正是由于围绕主要意思主次分明 所以文章篇幅虽