语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

22 人物描写一组人物描写一组 课题名称课题名称 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 设计者设计者 郭立梅郭立梅 单位单位 呼伦贝尔市鄂温克旗第二实验小学呼伦贝尔市鄂温克旗第二实验小学 授课年级授课年级 五年五年 章节名称章节名称 第七组 22 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 学时学时 1 课 时 课标要求课标要求 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 能正确 流利 感情地朗读课 文 根据需要搜集信息 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关 词句的意思 体会表达效果 初步领悟文章的基本表达方法 在交流和 讨论中 敢于提出自己的看法 内容内容 分析分析 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 抓住了小嘎子的动作 心理进行了细致 的描写 一个机灵 敏捷 富有心计 争强好胜的小嘎子的形象便跃然 纸上 教学教学 重点重点 掌握本课生字词 正确 流利地朗读课文 感受人物特点 学习作者描 写人物的方法 教学教学 难难 点点 领会作者怎样抓住人物特点 学习作者描写人物的方法 试着写一写熟 悉的人 内内 容容 与与 学学 情情 分分 析析 学情学情 分析分析 学生曾阅读过以写人为主的文章 也写过这类作文 已经积累了一些 这方面的读写经验 由于作品产生的年代不同 语言风格和语言特点也 差异较大 文中出现了较多的河北方言 本节课的教学围绕 感受作家 笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 这一训练点展开 教学目标教学目标 1 认识 5 个生字 会写 4 个生字 能正确读写 破绽 咕咚 精神抖 擞 膀大腰粗 等词语 2 正确 流利地朗读课文 感受鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 心理活动等描写 人物的方法 并运用 学生课前需学生课前需 要做的准备要做的准备 工作工作 完成预习单 教学策略教学策略 先导后学 以学生自主合作学习为主 教师点拨 讲解为辅 教学环节教学环节学习任务设计与教师活学习任务设计与教师活 动动 学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 让学生知 道要到哪里 去 1 口语训练 我们学过 的有关写人的文章 哪 些人物给你留下了深刻 的印象 为什么 2 阅读单元导读 3 引入新课 板书课题 1 谈印象深刻的人 物 2 自由读单元导读 汇报 3 齐读课题 明确学习任务 根据需要搜集信息 环节一环节一 学习任务 与学习目标 相对应 小组合作 检查预习情 况 1 以小组喜欢的方式 读课文 将课文读通顺 读正确 2 认读词语 3 认识生字并组词 4 指导写字 师范写 擞 学生自学 绽 扳 咚 5 区分形近字 6 讨论课文的主要内容 和不懂的问题 1 组长组织本小组 成员出声读课文 2 请每组 1 号同学 组织本组成员认读 词语 3 请每组 2 号同学 组 织本组成员认识 5 个生字并组词 4 学写生字 擞 自学 绽 扳 咚 5 请每组组长和学 科长检查形近字的 完成情况 一名同 学 汇报形近字部分 6 组长组织本组成 员讨论课文主要内 容和不懂的问题 由每组其他同学汇 报学习情况 有较强的独立识字能力 硬笔书写楷书 正确 力求美观 有一定的 速度 能正确地朗读课文 倡导自主合作的学习方 式 环节二环节二 学习任务 与学习目标 相对应 品读课文 了解人物特 点 学习写作方法 1 通过预习和刚才的 阅 1 自由读课文 边 读边想象 感受人 物形象 2 画出相关句子 小组交流 汇报 读 小嘎子和胖墩儿的 形象已经展现在我们面 前 现在 我们再流利 地朗读课文 边读边想 象 从课文的字里行间 去感受这两个人物 2 那么 小嘎子和胖 墩 儿到底是怎样的人呢 画出相关句子 填上你 认为合适的词语 从 这句话中 我知道了 的小嘎子 我来补充 从 这句话中 我知道了 的胖墩儿 我来补充 3 作者用什么方法来刻 画这两个人物形象的呢 3 体会作者描写人 物的方法 能联系上下文和自己的 积累 推想课文中有关 词句的意思 体会表达 效果 初步领悟文章的基本表 达方法 在交流和讨论 中 敢于提出自己的看 法 感受人物特点 学习作 者描写人物的方法 环节三环节三 学习任务 与学习目标 相对应 拓展延伸 片段描写 我也会用动作 语言 心理描写等方法来写一 写熟悉的同学 1 你想写谁 用什 么描写方法 2 先说一说 3 动笔写 4 读一读 体会作者描写人物的方 法 并在习作中学习运 用 达标检测达标检测 用动作 语