语文人教版五年级上册19.“精彩极了”和“糟糕透了”

精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 王王 莹莹 蚌埠市回民小学蚌埠市回民小学 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学目标 1 认识本课生字词语 理解词语的意思 2 理解父母对巴迪不同的评价 3 读懂含义深刻的句子 教学重点 1 体会课文中含义深刻的句子的意思 2 从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子 教学难点 从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 教学准备 课件 教学过程 一 抓住题眼 概括课文主要内容 一 抓住题眼 概括课文主要内容 同学们 题目是文章的眼睛 仔细看看这篇课文的题目 你有 什么发现 精彩和糟糕是一对反义词 课文题目中有两个引号 这表示引用人物的语言 请以 精彩极了 和 糟糕透了 为关键词说说课文主要讲了 什么内容 根据内容把课文可以分为两部分 二 走进巴迪家庭 感悟父母不同的评价二 走进巴迪家庭 感悟父母不同的评价 1 自读课文 1 14 自然段 划出父母评价巴迪的句子 体会体会 记得七八岁的时候 我写了第一首诗 母亲一念完那首诗 眼睛亮 亮 兴奋地嚷着 巴迪 这是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂着我 不住地赞扬 我既腼腆又得意洋洋 点头告诉她诗确 实是我写的 她高兴得再次拥抱了我 眼睛亮亮 兴奋 是对母亲的神态描写 巴迪 这是你写的 吗 多美的诗啊 精彩极了 是语言描写 拥抱 是动作描写 这段文字运用不同的描写方法 表现了母亲对巴迪的赞扬和鼓励 我看这首诗糟糕透了 父亲把诗放回处 巴迪的这首诗真的是糟糕透了吗 父亲为什么这样说 总结写法 作者正是通过对父母的神态 动作 语言 等描写 表现了人物的不同态度 2 分角色朗读课文 10 14 自然段 3 巴迪更喜欢哪一种评价呢 学生在小组内自主学习描写巴迪生态动作和语言的句子 体会 他的心情 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的房间 扑到床上痛哭 起来 饭厅里 父母还在为那首诗争吵着 抓住描写动作的词 体会巴迪的心理 三 走进巴迪内心世界 体会含义深刻的句子 三 走进巴迪内心世界 体会含义深刻的句子 1 默读课文 1 17 自然段 划出含义深刻的句子 作批注 交流 一个作家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力量是灵感和创作源泉 但是仅仅有这个是不全面的 它 可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平衡 需要有人时 常提醒你 小心 注意 总结 提高 这两个力量分别指什么力量 鼓励 警告 表扬 批评 慈 祥 严厉 如果只有母亲的力量会把你引向怎样的歧途 这些年来 我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际 精彩极了 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 它们像 两股风不断地向我吹来 我谨慎地把握住生活的小船 使它不被哪 一股风刮倒 这句话是说作者在表扬和鼓励面前能充满自信但又不骄傲自满 在批评和警告面前 技能反思自己又不自卑泄气 紧紧把握住方向 生活的小船才能不断地前进 四 联系自己 读懂不同的爱 四 联系自己 读懂不同的爱 罗曼罗兰说 没有人读书 每个人都是在书中发现自己 找 到自己 同学们 你们在书中发现自己的影子了吗 请你结合实际 谈一谈 看来每位同学都理解了父母老师 朋友对我们不同的爱 就让 我们大声地告诉他们 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟 糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去 板书设计 教学反思 一 注重学生的语言积累 积累 是语文素养形成和发展的最基本 最重要的因素 为 学生的课外阅读创造智力背景 积方法 打基础 激兴趣 也是语 文课堂教学中不容忽视的任务之一 因此 在本节课结束时 我建 议学生用一句格言来写自己的收获和感受 学生大胆的思维 丰富 的语言令我刮目相看 文章结束时 在这浓浓的情感中 孩子们敞 开了心扉 有的同学说 学了这一课 我才真正理解了妈妈以前对 我的批评 甚至动手打我是另一种爱 妈妈我爱你 有的说 生活像一艘船 精彩极了和糟糕透了好像两支浆 船要想行得快 双桨要相互配合 这样我们才能到达南极北极和浩瀚的宇宙 这充 分体现了孩子们联系生活实际 在自主的学习中感悟 理解的到位 有理有情 此外 我还向学生推荐 爱的教育 这本书 让学生课后阅读 巩固加深学生对课文内容的理解和情感的体验 为学生的课外阅读 抛砖引玉 开放性 自主性作业的布置 让学生根据自己的能力与 爱好进行自主选择 又一次让学生感受到可贵的尊重 二 尊重学生的个性化感受 提高语文素养 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析代替学生的阅读 实践 语文课程标准 中明确指出 语文课程应致力于学生语文 素养的形成和发展 学生的语文素养是一个形成和发展的过程 其 形成和发展主要是 内因 起主导作用 没有学生主动积极的参与 和投入 语文素养不可能形成 更不可能发展 因此 在教学活动 中 我设计了在小组内辩论活动的环节 通过对母亲 精彩极了 和父亲 糟糕透了 这两种评价 哪一种更好的辩论 让学生在自 主 合作 探究的学习方式中理解语言 品味语言 运用语言 发 展语言 培养他们的语言实践能力 最后让学生在自主交流的热烈 气氛中悟出其中的道理 并以自己喜欢的形式表达自己的感受 这 一环节的设计 力求做到尊重学生独特的阅读感受 使他们在快乐 中明白事理 在投入中表达激情 在创造中增长智慧 从而来提高 语文综合素养 三 营造和谐宽松的气氛 鼓励学生质疑问难 使学生在一个民主 的课堂中学会彼此尊重 欣赏 共同完成教学活动 语文课程标准 明确指出 学生是语文学习的主人 学生是 学习和发展的主体 教师是学习活动的引导者和组织者 因此教 学中充分发挥师生双方的积极性 让学生自主读书 大胆质疑 提 出自己的问题 教师也提出自己心中的疑问 让学生帮助解决 在 教学中我设计了不同形式的读 师生之间 生生之间的相互评价 重在培养学生喜欢阅读的意识 总之 这节课的教学活动中 我力求做好学生学习与活动的促 进者