语文人教版五年级下册21.猴王出世

猴王出世 教学设计 巩留县第一小学马金花 教材分析 猴王出世 是第五组 中国经典名著之旅 中的一篇略读课 文 在阅读理解方面 第三学段的重点是把握课文主要内容 体会 思想感情 领悟基本的表达方法 在阅读方法方面 继续加强精读 和略读能力的培养 同时提出了浏览能力的习得 根据选编的课文特点和小学生的认知实际 本组课文的教学重 点可指导学生感受故事情节 人物形象 以及语言文字的规律 从 而达到感受古典名著的魅力 激发阅读名著的兴趣 猴王出世 是本组最后一篇课文 节选自我国古典神话小说 西游记 第一回 课文主要写了花果山上的一块仙石 孕育了一 只石猴 这石猴与群猴玩耍时 敢于第一个跳进水帘洞 被群猴拜 为猴王 作为略读课文的近代白话文小说 教学中要充分发挥学生的主 体性 引导学生抓住文前的 阅读提示 自主了解课文主要内容 不理解的词句 可以结合注释 或略作讲解 但不逐字逐句地解释 在读懂课文 写什么 的同时 体会作者是 怎么写 的 在 课文内容学习中发现语言的规律 学习表达的方法 让语言与精神 同构共生 品出经典的魅力 真正体现人文性与工具性的和谐统一 教学目标 1 能根据文前 阅读提示 自主学习课文 了解课文主要内 容 石猴是从哪儿来的 又是怎样成为猴王的 2 用精读 略读 跳读 浏览等多种学习方法 品位语言文字 感受石猴形象 领略经典名著的魅力 3 激发学生阅读经典名著的兴趣 教学准备 1 学生学习准备 这是一篇近代白话文 语言风格与现代白话 文有较大差异 一些字词的用法与意思也和现在不一样 所以 课 前 学生要根据 阅读提示 熟读课文 并能在课文中做做预习记 录 2 教师教学准备 教学课件 教学过程 一 课前谈话 师 在我们中国 传统文化浩瀚如海 四大名著之一的 西游 记 就是其中的一部分 大家应该很熟悉 看过 西游记 这本 书的请举手 看过电视连续剧的请举手 师 看样子你们非常熟悉 下面 我们大家一起来回味一下其 中的一个精彩片段 好不好 播放视频 你们最喜欢西游记里的谁 孙悟空神通广大 能力非凡 我 们都喜欢 孙悟空是从哪来的 又是怎样成为猴王的呢 今天 我 们来学习 西游记 中的第一个故事 师板书课题 师 齐读课题 师 课题后面有个小 1 表示这篇文章下面配有注解 这篇 文章有很多注释 帮我们更好的读懂它 你们预习了吗 师 请大家快速浏览文章前面的阅读提示 找出这节课我们要 解决的两个问题 出示 阅读提示 1 石猴是从哪儿来的 2 他是怎样成为猴王的 二 了解大意 初步感受猴王形象 1 请同学们快速浏览课文 在关键地方画出记号 2 出示字词 检查朗读情况 3 师 好 同学们我们来交流一下 石猴是从哪儿来的 谁能用文 章中的话来告诉大家 盖自开辟以来 每受天真地秀 日精月华 感之既久 遂 su 有灵通之意 内育仙胞 一日迸裂 产一石卵 似圆球样大 因见 风 化作一个石猴 2 师 简单的说这个石猴是从石头里蹦出来的 相机板书 来历 仙石迸裂 了解了石猴的出生 它是怎样成为猴王的 用自己的话来说 板书 成王 跳水寻源 3 留在你脑海里的是一个怎样的猴王 神奇 活泼 勇敢 无畏 自信 3 那么 吴承恩先生是用怎样语言把他写下来的呢 请同学们 自由的 放声地读读第一自然段 感受感受 师 哪一句写石猴写得特别生动 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝 游峰洞之中 师 读这样的句子 你仿佛看到石猴在干什么 师 这山中正是石猴的什么 快乐老家 自由天堂 谁再来读一 读 读出他的快乐来 读出他的自由来 师 同学们 请你把目光聚焦在语言文字上 从怎么写的角度你 发现了什么秘密 生 文字用了排比的修辞手法 师 能读给大家听吗 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 师 同学们 刚才这位同学发现了三百多年前的排比句 两个排 比句 师 看看 作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究 里边有很 多秘密 你发现了一个 读一读 你还能发现什么 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 生 每句话都是三个字 前边的字是动词 后两个字是名词 师 是不是一个大发现 如果把句子读出来 应该是什么样的节 奏呢 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 师 都是动词 为什么像打太极拳一样读 再读 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 生 很活跃 要读得有激情 谁能让石猴在你的声音里跳起来 动起来 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 师 声音非常好听 可是我怎么也没听到石猴的奔腾跳跃 我也 想读一读 师 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 师 刚才的短句 三个字 跳跃的节奏让我们的石猴在字里行间 跳起来 动起来了 继续读 你还有什么发现 生 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 师 你有什么发现吗 这是第二个发现了 生 我发现这是四个字的排比句 师 是随便排列的吗 生 我发现前两个字是动物 后面是人与人之间的关系 师 这些动物是猴子的 生 亲戚朋友 师 有一个 虫 这个虫不是咱们玩的毛毛虫 是昆虫吗 是 长蛇 谁是石猴的朋友 生 狼虫 虎豹 獐鹿 猕猿 师 这是一只怎样的石猴呀 请你把它读出来 谁来试试 生 1 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 生 2 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 师 同学们 往下读 更有意思了 试试看 你又发现了什么 生 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 师 就像一幅对子 我们来对对 夜对 生 朝 师 宿对 生 游 师 石崖之下 生 峰洞之中 师 谁能读出这样的石猴 师 连起来成长句子 你还能读好吗 师 谁能读读 自告奋勇也行 生 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅 树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐 zh ng 鹿为友 猕 m 猿 yu n 为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 师生承接读 读得特别好 我们一起读 我起头 你们下接 那 猴在山中 却会行走跳跃 生 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 师 读到这 你读到一只怎样的石猴呢 在这个句子旁边写下批 注 师 自己写自己的 王老师也写了一个 板书 顽皮可爱 同 学们 写的是活泼跳跃的石猴 用的语言也很有节奏 活泼跳跃 就是这样的语言 让我们读到一只顽皮可爱 活泼跳跃的石猴 内 容与语言高度融合 就叫做经典 三 细读描写 石猴成王 的语句 师 下面 就请大家看第二个问题 读 生 课文是怎样写 石猴成为猴王的 师 请你抓住一 二个关键的地方进行研读 用心体会语言的意 味 并做上记号 待会儿我们交流 师 同桌可以交流一下 你发现了什么秘密 生 我找到这一句 哪一个有本事的 钻进去寻个源头出来 不伤身体者 我等即拜他为王 连呼了三声 忽见丛杂中跳出 一个石猴 应声高叫道 我进去 我进去 他瞑 m ng 目 蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 忽睁睛抬头观看 那里边却 无水无波 明明朗朗的一架桥梁 首先 我感觉到吴承恩在写 这里的时候 是用了拟人的手法 猴子不会说人语的 但是他把 这种手法用到了猴子的身上 猴子活灵活现 再加上 他瞑 m ng 目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 中 纵 把 石猴的动作写得十分生动 师 刚才他说的非常好 我建议大家读读猴子的语言 猴子的 话 谁再来读 师 你们发现了什么了吗 生 猴子非常自信 感觉自己对这件事非常有实力 生 好像无所不能 我进去 我就能出来 我就是个猴王了 师 再读课文里面的句子 生 连呼了三声 忽见丛杂中跳出一个石猴 应声高叫道 我进去 我进去 他瞑 m ng 目蹲身 将身一纵 径跳入 瀑布泉中 师 难怪有一位大师说 一流的作品和二流的作品 往往只相差 几个字 师 同学们像这样的描写石猴的语言 还有很多 再读读 谁 读到了 生 石猴喜不自胜 急抽身往外便走 复瞑目蹲身 跳出水外 打了两个呵呵道 大造化 大造化 师 同学们 什么是 大造化 生 这里指运气 师 不用受老天之气了 怎么读它呢 生 石猴喜不自胜 急抽身往外便走 复瞑目蹲身 跳出水外 打了两个呵呵道 大造化 大造化 师 还有吗 生 众猴把他围住 问道 里面怎么样 水有多深 石猴道 没水 没水 生 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 师 请你关注这个 都 字 再建议加上动作 生 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 师 就读石猴的话 生 都随我进来 进来 师 大家一起来 生 都随我进来 进来 师 像个猴王的样子 同学们 读到这里 你又读到了怎样的石 猴呢 请你把批注写到相应的句子边上 生 我读到了猴王非常有自信 有勇气 毛遂自荐 生 大胆 勇敢 师 每个人都读到了自己心中的猴王 老师也写了 板书 敢 作敢为 同学们 我们心中都有了自己的猴王形象 不仅仅是一 只猴子 更像一个人 他敢作敢为 智慧超群 走进 西游记 你会更强烈感受到他是一位神 他神通广大 神意出众 喜欢这 样的猴王不需要理由 这就是经典的魅力 在这篇经典中 语言 的珍珠随处可见 请同学们再读一读 挑选自