《大江保卫战》第二课时教案

大江保卫战大江保卫战 第二课时教学设计第二课时教学设计 河西教办 江丽敏河西教办 江丽敏 教学目标教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 学会一些写作技巧 2 通过品读 运用多媒体手段 感悟人民子弟兵在战洪水 保大堤 救群众是 所表现出的铮铮铁汉形象 3 感悟人民解放军心系人民 团结抗洪 英勇无畏的献身精神 使学生受到情 操的感化心灵的洗礼 教学重点 难点教学重点 难点 1 通过品读文章 利用多媒体教学 让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象 英勇无畏的献身精神 2 利用语言文字 让学生感悟人民子弟兵在战洪水 保大堤 救群众时所表现 出的铮铮铁汉形象 教具准备 教具准备 大江保卫战 课件 教学过程教学过程 一 情境导入一 情境导入 1 曾经有这样一首歌唱遍了大江南北 这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民 子弟兵 让我们一起来听一听这首歌 看一看当时那气壮山河的场面吧 播放视频 2 同学们 我们中华民族自古以来就是一个团结的民族 尤其在各种困难面前 更是 一方有难 八方支援 1998 年的夏天 暴雨 大暴雨 一场接着一场 奔腾 不息的长江 转瞬间变成了一条暴怒的巨龙 疯狂地撕咬着千里江堤 荆江告急 武 汉告急 九江告急 灾情就是命令 灾区就是战场 在这万分危急的关头 几 十万解放军官兵日夜兼程 朝着大江挺进 他们和几百万人民群众一起 打响了气壮 山河的大江保卫战 板书 大江保卫战 3 就在万分危急的时刻 长江提上出现了一幕幕感人的画面 让我们看看课文 里面具体是怎样描写这气壮山河的场面的吧 今天我们继续学习课文 二 学习第二段二 学习第二段 1 默读 思考 这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹 主要写了哪几 个典型事迹 板书小标题 大堤抢险 铁汉本色 勇救群众 2 画出感受较深的句子 3 学习事迹之一 大堤抢险 1 看插图 画句子 画战士们是怎样做的 画战士们是怎样想的 交流所画的句子 逐句交流 体会 朗读 四百多名官兵闻讯赶到 支队长一声令下 上 顿时 一条长龙在崩塌的堤 坝下出现了 体会到子弟兵救援神速 官兵们肩扛沉重的沙包 在泥水中来回穿梭 有的为了行走快捷 索性赤脚 奔跑起来 嶙峋的片石割破了脚趾 他们全然不顾 体会到战士们意志坚强 奋不顾身的精神 一个个奋然跳入水中 用自己的血肉之躯筑起了一道人墙 经过几个小时的 鏖战 大堤保住了 官宾们浑身上下却是伤痕累累 狂风为我们呐喊 暴雨为我们助威 巨浪为我们加油 风声雨声涛声 声声 震耳 雨水汗水血水 水水相融 体会子弟兵大无畏的乐观主意精神 与人民心连 心的本质 2 指导朗读 面对险情 战士们的大无畏气概和乐观主义精神 4 学习事例之二 铁汉本色 师过渡 如果第一层写的是子弟兵的群体形象 那么第二层就是特写个体形象 黄晓文的事迹 1 自由读课文 你觉得黄晓文是个怎样的人 你是从哪里看出来的 2 准备用自己的话来说说黄晓文的事迹 先同桌说 再集体交流 3 体会 在那几十个难忘的日日夜夜 有多少这样感人的事迹啊 像黄晓 文这样的铁汉 这样动人的事迹太多了 说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉 4 再次朗读这句话 5 学习事迹之三 勇救群众 师过渡 在大江保卫战中 子弟兵们除了保卫江堤 还要救护遇险的群众 这方 面的感人事迹也是数不胜数 1 轻声读第五节 画出你受感动的句子 同桌先交流 交流你感动的原因 再集体交流 战士们的冲锋舟劈波斩浪 飞向漂动的树梢 飞向灭顶的房屋 飞向摇摇 晃晃的电杆 体会到群众正在危险中 战士们迫不及待地进行营救 体会到子弟兵救人的事例数不胜数 哪里有洪水 哪里就有军旗飘扬 哪里有危险 哪里就有军徽闪烁 体会 到子弟兵急人民所急 把生的希望留给人民 把死的危险留给自己 他们无愧于 军 旗 军徽 他们不愧是人民子弟兵 看到了红五星 看到了迷彩服 就向看到了他们的大救星 体会到人民群 众对子弟兵的高度信任 突出反映军民鱼水情 2 体会了这么多 那么在你们心目中 子弟兵们是怎样的形象呢 请用笔 把他们写下来 再交流 3 朗读 选择你喜欢的句子背下来 4 齐读这一节 6 总结 引读第六节 板书 铭记 英雄 7 如果我们为抗灾牺牲的英雄们写上一句碑文 该写什么好呢 人民子弟兵 永垂不朽 三 课外延伸三 课外延伸 读了这篇课文 你的感受一定很深 心里也一定有好多话话想对解放军 叔叔说 请以读后感的形式写下来 2 搜集一两个抗洪小故事 讲给同学听 板书 大堤抢险 铭记 大江保卫战 铁汉本色 勇救群众 英雄 大江保卫战大江保卫战 说课稿说课稿 河西教办 江丽敏河西教办 江丽敏 一 说教材 大江保卫战 这篇课文是义务教育课程标准试验教科书五年级下册 第 22 课内容 文章真实的记叙了 1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动 人情景 是一幅融情 理于一体的文章 课文可分为三个版块 险情危急 保卫大堤 救护群众 作为教师或许对 1998 年的那场世纪洪水 还可说记忆犹新 读着文 章 那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中 便会激起心中的 情感 但是作为五年级的小学生没有这种情感体验 如果仅用常规的教学 手段 就难以让学生仅仅依靠文本实现情景的再现 从而完全投入进去 进而影响理解的深度 那么如何实现学生与文本之间的对话呢 以形象 直观的多媒体课件 打破时空限制 让课文中涉及的人 事 景 物等活 起来 动起来 引导学生一起走进文本 走进大江 从而达到突破课文重 难点的目的 针对本文特点和新课程标准 通过阅读加深感悟 的要求 我设计 了这样的教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 学会一些写作技巧 2 通过品读 运用多媒体手段 感悟人民子弟兵在战洪水 保大堤 救群众是所表现出的铮铮铁汉形象 3 感悟人民解放军心系人民 团结抗洪 英勇无畏的献身精神 使 学生受到情操的感化心灵的洗礼 教学重点 难点教学重点 难点 1 通过品读文章 利用多媒体教学 让学生感悟人民子弟兵铮铮铁 汉的形象 英勇无畏的献身精神 2 利用语言文字 让学生感悟人民子弟兵在战洪水 保大堤 救群 众时所表现出的铮铮铁汉形象 一 以情激情 进入文本 德国教育家斯多惠说 教学艺术的本质不在于传授的本身 而是在 于激励 唤醒 鼓舞 因此 在上课初始 我就播放了 为了谁 这首 歌曲 配以当年长江流域洪水肆虐的视频资料 加上教师深情并茂的导入 语和过渡语 将学生带入特定的情境中 有力地渲染课堂气氛 使学生的 情感得到震撼 感受到情势的危机 唤起他们探究的欲望 使之怦然心动 达到 课伊始 趣亦生 课进行 趣渐浓 课结束 趣犹存 的境界 接着 录像停止 我便引导学生诵读课文第 1 自然段中的部分语句 由于先前的实况录像已经扣动了学生的心弦 再加上激昂的叙述 很容易 使他们的意念走向了文本 走向了 1998 走进了那令人心惊肉跳的现场 课堂上学生的诵读明显的让人感觉到洪水的疯狂 情况的紧急 为下文 险中见英雄 做好了铺垫 二 以读激情 品味课文 古今有多少名句格言都是说朗读的重要 比如 书读百遍其义自见 等 而现今全国著名特级教师于永正老师也认为 语文教学就是要以学生 诵读原文的练习为主线 就是通过多种方式联系学生的原有知识和经验去 领悟课文的内涵 从中可见朗读的重要性 在学习本课时 为了让学生 在反复的朗读中品味感情 又使其不感厌烦 我运用了多种朗读的方法 比如 范读 指名读 齐读 自由阅读等 保卫大堤与救护群众是本文两大动人场景 其中第 2 自然段是场面的 描写 第 4 自然段是典型事例描写 在教学这两部分时 考虑到五年级的 学生已有了一定的学习能力 于是我给了他们较大的学习空间 让其自读 2 6 小节 找出最令自己感动的场景 并划出有关语句细细品读 在 这一过程中 学生读着课文 脑中便会自觉不自觉地想象文本所反映的一 些画面 此时让他们互相交流一下 理清思绪 是让其在读与思中充分的 获得文本信息 这便是文本向 主体 的流动 是用文本去感动学生 在 2 4 小节的处理上 我将第 4 小节作为第 2 小节 官兵们奋不顾 身运沙包的一个补充 这是因为 我细细品读了文章 翻阅了大量当年抗 洪的资料后 感觉第 2 小节中 嶙峋的片石割破了脚趾 还远远不能表现 战士们遇到的艰辛与困难 而黄晓文连长的典型事迹正好是一个有力的补 充 不仅是内容的补充 也是情感的补充 这是一个 点面结合 的手法 学生在感情的状态下 思维和情感积极活动 所有的积累都被激活 这样 就对文本继续进行补充 产生出新的信息 在交流了一些搜集的事例后 原有的认识更加 有血有肉 便能更深刻的体会到官兵们运沙包的不易 与艰难 这时学生是用自己的创造进一步感动自己 于是 学生在交流中 使感动升级 并通过 言 与 声 尽情抒发了自己的感情 三 以练促学 感悟内在 我一直认为 上好一堂课 一定要让学生进行较多的有效的练习 这样才能使各方面能力得到提高 在讲授本课时 设计了形式多样的练 习 1 读的练习 正如上面所说 采用了不同形式的多样朗读 使学 生对课文有了深层次的了解 以读激情 使学生的情感得到了较高的提 升 2 说的练习 在讲 铭记 一词时 让学生说说课文中介绍的小 江珊和周运兰老师 铭记 的是什么 这是课文中能找到的 另外 让 学生说自己 铭记 了什么 这次考验学生学习课文后思想得到的一个 升华 3 资料搜集的练习 要让学生在日常生活中学会搜集资料 为 此我布置了一个作业 通过询问家长 查找报纸 网络等 搜集一些关 于1998年抗洪时的感人事迹 并在课堂上进行了交流 检查搜集的情况 等 通过这些练习 使学生更好地感悟了课文所包含的深刻思想 纵观整堂课的设计 我以多媒体课件为载体 为学生提供了一个 活生生的学习环境 把静止的 封闭的 模式化的教学内容转变为 现 实的 开放的 有个性化的 教学内容 让学生学得有趣 学得轻 松 真正优化了语文课堂教学 大江保卫战大江保卫战 教材内容教材内容 1998 年的夏天 暴雨 大暴雨 一场接着一场 奔腾不息的长江 转瞬间变成了 一条暴怒的巨龙 疯狂地撕咬着千里江堤 荆江告急 武汉告急 九江告急 灾情就是命令 灾区就是战场 在这万分危急的关头 几十万解放军官兵日夜兼程 朝着大江挺进 他们和几百万人民群众一起 打响了气壮山河的大江保卫战 7 月 27 日 凌晨两点 九江赛城湖的大堤塌陷了 四百多名官兵闻讯赶到 支队 长一声令下 上 顿时 一条长龙在崩塌的堤坝下出现了 官兵们肩扛沉重的沙 包 在泥水中来回穿梭 有的为了行走快捷 索性赤脚奔跑起来 嶙 l n 峋 x n 的片石割破了脚趾 他们全然不顾 心中只有一个念头 大堤 保住大堤 狂风 卷着巨浪 猛烈地撕扯着堤岸 战士们高声喊道 狂风为我们呐喊 暴雨为我们助 威 巨浪为我们加油 一个个奋然跳入水中 用自己的血肉之躯筑起一道人墙 经 过几个小时的鏖战 大堤保住了 官兵们浑身上下却是伤痕累累 风声雨声涛声 声声震耳 雨水汗水血水 水水相融 这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中 的真实写照 面对肆虐的洪水 更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色 解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑 忽然觉得脚底一阵疼痛 抬脚一看 原来是一根铁钉扎了进去 团长见状 马上派人去找随队军医 黄晓文大 声说 来不及了 说着 一咬牙 猛地把铁钉一拔 一股鲜血涌了出来 黄晓文 随即从身上扯下一绺 li 布条 三下两下把脚捆了个结实 二话没说