数学北师大版五年级下册《体积和容积单位》教学设计

北师大版五年级下册 体积与容积单位 教学设计 教学目标 1 经历体积与容积的概念的建立过程 理解体积和容积的意义 感知常用 体积和容积单位的大小 能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量 2 在亲历感知 在感悟中形成对学科学习的内在兴趣 教学重点 教学难点通过参与试验 分析与尝试 掌握体积和容积概念 会确定体积 和容积相应并能正确地把握体积的大小 教学方法动手操作 分析 合作 教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆 教学过程 一 导入新课 师 我们已经学习了长方体和正方体表面积的知识 这节课 我们继续探 究 长方体和正方体的体积和容积 二 感受物体的体积 1 分组实验 方法 将土豆放入一个盛水的量杯中 注意记录放入前后的水位高度 猜想 量杯中的水位会发生什么变化 观察 通过对上面实验的观察 有什么发现 看到 土豆放入时 水位 上升了 取出时 水位又基本复原 思考 这个现象说明了什么 生 土豆占有空间 入水时 水会被挤开 造成水位上升 而取出时 土 豆所占的位置空出 水于是又复原 2 体积的意义 师引导学生读书 57 页中间文字并结合实验同桌交流自己所理解的体积的 概念 3 想一想 你还能用其它方法感受物体的体积吗 三 感受物体的容积 1 1 箱牛奶的体积与 6 盒牛奶的体积比 1 箱牛奶体积大于 6 盒牛奶 的体积 1 盒牛奶的体积与 1 杯牛奶的体积比 1 盒牛奶的体积大于 1 杯牛奶的体积 从上面的结论中你想到了什么 整个容器体积大于内中装的体积 2 归纳容积的意义 板书 3 同桌互相举例说明物体的体积与容器 及其大小比较 四 体积单位 1 长度 面积和体积基本单位的确定 棱长为 1 厘米的正方体的体积为 1 立方厘米 棱长为 1 分米的正方体的体积为 1 立方分米 棱长为 1 米的正方体的体积为 1 立方米 感觉一下 1 立方米的大小 1 如果同学们在正方体模型中蹲着 会蹲下几个 2 如果把书包放在这个正方体模型中垒起来 大约可以垒多少个 2 容积单位的确定 师指出 我把能容纳 1 立方厘米和 1 立方分米物体的容积的大小分别叫做 1 毫升和 1 升 在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位 让学生认真阅读理解 页中的文字 然后同桌相互说一说 课堂活动 页 题 通过课堂互动 让学生在搜索和交流中 熟悉和增强体积和容积单位大小的实感 五 全课总结 这节课你学会了什么 有什么新的感受 六 布置作业 课本 页练习十二第 题 第二课时 教学目标 掌握体积单位 容积单位之间的进率 能正确地进行单位间的改写 让学生参与单位间进率的探究中感知 深化认识与把握 感悟数学与生活息息相关 进而体验成功的乐趣 教学重点 教学难点让学生借助对模型的分层探讨 理解常用体积单位和容积单位间 的进率的由来 并掌握体积单位改写的方法 教学方法知识迁移法 练习法 教学准备课件 教学过程 一 复习导入新课 复习体积与容积的意义 一瓶矿泉水的标签写着 净含 表示瓶中水的 容量 体积 容积 是 让学生认真一议 弄清问题是什么 显然是针对水的 由于水不是容器 不可能有容量 容积之说 所以只能是体积 复习常见的体积单位 回顾一下常见的体积单位 导入新课 板书 体积与体积单位 二 合作探究 例 的教学 体积单位进率的的探讨 课件展示例 立方分米 立方厘米 小组探究 全班反馈 一排 个 一层 个 层 个 探讨 填空 熟记 找出体积单位之间的进率的规律 同桌互说互测 例 的教学 体积单位之间的改写 课件展示例 说一说 算一算 先让学生议一议 所示问题的实质是什么 怎么解决 再独立完成 最后进行全班反馈 反馈 问题的实质方