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7 桂花雨 教学设计 教学目标教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和与同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并领悟这种感情是怎 样表达出来的 教学重难点 教学重难点 略读课文粗知大意 并抓住主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 读题设疑 整体感知 导入新课 同学们 傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念 香气迷人 的桂花又让 我 想起了什么呢 今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨 板题 读题 读了课题 你心中有什么疑问 请大胆地提出来 让我们带着疑问走进课文寻找答案吧 自学课文 自由读文 读准字音 划出不理解的字词用学过的方法理解 桂花雨 是什么意思 二 检查自学 汇报交流 解决学生提出的生字疑难 指名逐段读文 正音 课文讲了一件什么事 师板书 爱桂花 摇桂花 思桂花 桂花雨 是什么意思 桂花雨 是指很多桂花一齐落下来 就像下雨一样 引导学生引用文中的语句来回答 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 我喊 啊 真像下雨 好香的雨啊 三 深入学文 品析感悟 1 爱桂花爱桂花 香香 A 作者为什么爱桂花呢 香 B 请找出具体描写桂花香的语句 C 交流具体描写桂花香的语句 D 品析 浸 字 感受桂花的香气四溢 换字比较 2 2 摇桂花摇桂花 乐乐 A 作者摇桂花时的心情如何呢 能用一个字简单概括一下吗 乐 B 请找出具体描写作者摇桂花的句子来 C 在描写描桂花时 主要抓住了人物的什么来写 动作 语言 D 请找出具体描写作者摇桂花时的动作来 E 仿写句子 纷纷落下来 都是 我高兴地喊着 体会桂花雨的多 美 香 3 思桂花思桂花 情情 1 1 作者到杭州赏 作者到杭州赏桂花时 总忘不了给母亲带上一大袋 可是母亲却说 这 里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 2 母亲为什么这样子说呢 到底是杭州的桂花香还是家张的桂花香呢 3 比较 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸在桂花香里的 杭州有处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘十里 体会桂花已成为了母亲生命的一部分以及母亲的思乡之情 4 是啊 触景生情的何止母亲一人呢 作者每每看到桂花也想起了故乡的 摇花乐 和那阵阵的桂花雨 回味 摇花乐 体验 思乡情 摇桂花给作者的童年带来了哪些乐趣呢 四 回归整体 交流感受 师 课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活 内容丰富 感情真挚 文 字中蕴含着浓郁的乡情 读来
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