语文人教版三年级下册寓言两则

9 寓言两则 亡羊补牢 教学目标 1 认识 2 个生字 掌握 2 个多音字 2 通过多种形式地读 理解课文内容 体会寓言蕴含的道 理 3 懂得应该听取他人的劝告 及时改正错误的行为 教学重难点 理解词语的意思 理解寓言揭示的含义 教学设计 一 谈话激趣 揭示课题 1 谈话 出示图片 今天老师给大家带来了什么 你们看 看到这些图片 你想起 了什么 寓言故事 守株待兔 揠苗助长 他告诉我们什么道理 指名说 对 像 这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事 我们 就称它为寓言故事 2 板书课题 这节课我们再来学习寓言故事 看老师写课题 板书 寓 上面一个宝盖头 再写一个 曰 第十画是 丨 齐 读课题 寓言两则 3 解题 就是两个寓言故事 这 寓 就是 寄托 包含 的意 思 言 就是 讲道理 的意思 4 指名读 齐读 二 初读解题 1 亡羊补牢 是个成语 请给 亡 组词 预设 死亡 灭亡 请给 牢 组词 监牢 坐牢 师 那 亡羊补牢 里的 亡 牢 是什么意思呢 让我们一起走进 故事 读了故事你就会明白 请同学们用自己喜欢的方法读课文 遇到不会的生字找字典来帮忙 并把它记住 2 下面老师请几位小朋友来读读课文 其他小朋友想一想 亡 牢 的意思 3 读着 读着 你们知道 亡 牢 的意思了吗 预设 亡 是丢失的意思 因为被狼叨走了 养羊人的羊丢 失了 牢 的意思呢 是指羊圈 羊圈就是羊住的地方 对 街坊说的修羊圈就是补牢 那 亡羊补牢 连起来就是丢失了 羊后去修羊圈 4 用一句话完整地说说 亡羊补牢 的意思 5 看了课题 从 补牢 这个词你能猜出丢羊的原因吗 三 精读课文 理解内容 1 那养羊人共丢失了几只羊 对两只 请你找出句子读一 读 2 你读 出示句子 一天早上 叨走了 第二天早上 叨走了 第一句这句话里生字很多 羊圈 的 圈 是个多音字 还 有一种读音是圈 qu n 圆圈的圈 窟窿 要注意读好轻声 齐读 全班一齐读这两句话 3 读着读着 你知道了什么 你说 对呀 羊丢失的原因 主要是羊圈破了个窟窿 这该死的窟窿让他丢失了两只羊 太可 惜了 谁来读 4 养羊人丢了第一只羊 又丢了第二只羊 其中还有别的原 因吗 你说 对他不听街坊的劝告 师 街坊 就是指谁 邻居 下面就请同桌同学一人当街坊 一人当养羊人来演一演 说一说 开始练习 展示表演读 看了他们的表演 你们有什 么要说的吗 生 1 这位街坊在劝别人 让人感觉到他的真诚 生 2 街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝 养羊人表演得怎样 生 1 养羊人在说这句话时感受到无所谓 满不在乎的 谁再 来说一说 羊已经丢了 还修羊圈干什么呢 意思就是说 你说 对 意思就是不用修羊圈了 哪两位孩子还愿意来表演 刚才我们学习的片段 如果用题目中的两个字来概括 就是 亡羊 5 养羊人不听街坊的劝告 不修羊圈 结果养羊人丢失了两 只羊后 他心里可能怎么想 怎么做呢 展开你们的想象 生 1 如果我丢失第一只羊后马上修羊圈 就不会丢失第二只羊 了 生 2 如果我听从街坊的劝告 马上改正 那就好了 生 3 现在我已经丢了两只羊 第三只羊可不能再丢了 现在得马 上去修补羊圈 6 齐读第 4 节 四 学习最后一段 1 对 养羊人就是这样想 这样做的 出示最后一段 此时的 他非常后悔 请同学们读一读最后一自然段 后悔的句子谁还想读 老师也想读 故意去掉 赶快 生 不能去掉 因为修羊圈的事不能再拖延了 生 2 加上赶快说明他不想再丢羊了 生 3 加上 赶快 说明他想马上改正自己的错误 是呀 你看 看图 养羊人 正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢 养羊人为什么会这么做呢 此时他在想什么呢 将这句话换一种说法 要是 就 如 果 就 他的做法对不对 从哪儿读出 从此 他的羊再也 没丢过 我们齐读最后一段 2 指名表演这个片段 注意 可适当增加一些内容 如人物的 心理活动可通过语言 动作来表现 五 明理 1 小朋友 而对正在修羊圈的养羊人 你心里有什么话想对 他说 生 1 老大爷 如果你肯接受别人的意见 你就不会丢第二只羊 生 2 大伯 知错能改永远是不嫌迟的 生 3 你做错事能及时补救 我向你学习 2 在我们的生活中 也常常发生类似的事情 联系自己的生 活实际 谈谈你的看法 你说 你说 是呀 这些都告诉我们 一 个人做错了事 只要肯接受意见 认真改正 就不算晚 这些都可以用一个词语来概括 亡羊补牢 六 拓展补充 1 亡羊补牢 这个故事原来出自于一个八字成语 后面还有 四个字 你们知道吗 出示 亡羊补牢 犹未迟也 他还有另外两种说法 你们想知道吗 出示 亡羊补牢 未为迟也 亡羊补牢 为时不晚 读读记记 七 书写生字 1 哪个字特别难写 需要老师帮助的 哦 窟窿 这两个字都是 六 特别要注意的是 窿 生 上 一 师范写 2 生写 八 总结 我们祖国文化源远流长 博大精深 像这样的故事很多 课后希 望你们多去看看寓言故事 下节课 我们要举行一个寓言故事交 流会 板书设计 想法 已经丢 后悔 亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 未为迟也 结果 又少 再没丢 南辕北辙 教学目的 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能联系上下文及生活 实际理解课文中的词句 读懂故事 理解寓意 并理解成语 南辕 北辙 的含义 2 认读四个生词 理解 盘缠 的词义 3 通过多读 积累语言 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 读懂故事 理解寓 意 教学难点 理解成语 南辕北辙 的含义 教学过程 一 导入新课 师询问学生每天上学都怎么来到学校 有坐公交车来的吗 坐几线车 如果让你上道对面坐车 能按时到校吗 为什么 让学生初步体会如果方向错误 是不能到达目的地的 师 但古代有一个人明明要去的地方在南边 可他硬要往北走 他能到达目的地吗 让我们一起来研究这个问题 好吗 这节课 我们来学习 师板书课题 南辕北辙 二 解释文题 师 南 北 我们都知道 是两个相反的方向 但 辕 和 辙 指 的又是什么呢 师出示马车图 讲解 辕 和 辙 的本意 师 马车本来向南走 车辙印也应该随之向南 怎么会反而向 北呢 让我们在课文中寻找答案好吗 三 学习课文 一 初读课文 师 自由朗读课文 把字音读准 句子读通顺 不认识的字 用 自己喜欢的方式认识它 生自由朗读课文 二 认读生词 师 课文都读完了 有不认识的词吗 这课生词很少 谁能领 着大家读一读 出示书中 4 个生词 指名领读 对于学生提出的不理解的词语 教师结合课文帮助学生理解 如 盘缠 三 讲读课文 1 指名朗读课文 然后概括主要内容 2 这个人的朋友是怎么提醒他的呢 用 在书中画出来 然后汇报 师课件出示朋友三次提醒的句子 3 学生练习朗读 教师随机指导 并板书 方向错误 越走越 远 不能到达 这几个词 4 引导学生找出这个人回答的话 用 线画出 教师相 应出示句子 并板书 马快 车夫好 盘缠多 这几个词 5 练习朗读四次对话 两生配合读 师生配合读 体会同样的 词语可以有不同的读法 同桌练读 男女生配合读 6 分析这个人能否到达楚国 让学生说明理由 7 如果你遇到这个人会对他说什么呢 8 这个人虽然马快 车夫好 盘缠也多 但是他方向错了 再 好的条件也只能使他离楚国越来越远 而且