《找规律》教学设计_第1页
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文档简介

1 教学设计 第十小学 梁小丹 教学目标 1 知识目标 通过图形的有序排列 使学生通过观察 操作等活动发现图形的排列律 2 能力目标 培养学生的观察 操作及推理能力 3 情感目标 使学生在数学活动中体会数学的形式美 培养学生发现 创造 欣赏数学美的认识 教学重点 使学生在活动中认识图形的排列规律 教学难点 会运用规律解决一些实际问题 并激发学生的创造思维 教学过程 教学过程 一 游戏小练习 出示课件 教师 同学们 你们知道小兔是怎样唱歌的吗 教师示范 学生跟做 课件出示节拍 2 那有谁又知道小鹿是怎样唱歌的呢 教师示范 学生跟做 课件出示节拍 说明 从节拍上我们可以看出小兔和小鹿唱的歌都是很有规律的 这些节拍也可以用数 字来表示 如 1 2 1 2 1 2 这些都是我们一年级时所学的简单的有规律的排列 二 观察引入 1 观察 课件出示教科书第 115 页墙面图 地面图 师 小东家厨房装饰得真漂亮 你能发现瓷砖的排列有什么规律吗 先让学生自己观察 如果学生只看到斜行的规律 则教师酌情启发学生注意横行 竖行的规律 要是还有困难 教师可进一步启发 a 每行有几种瓷砖 b 这几种瓷砖排列的顺序是怎样的 1 学生交流 2 揭示课题 找规律 三 合作探究 发现规律 1 让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律 并用规范的语言来 描述规律 帮助总结 1 从看的方向不同来寻找规律 2 从图形的不同来寻找规律 3 从图形的排列来寻找规律 2 把同学们发现的规律进行分析 像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列 我们叫这种排列为循环排列规律 3 每个同学在学习小组内把自己的想法 或别人好的想法说一说 设计意图 创设学生熟悉的活动情境 引发学生自觉参与学习活动的积极性 使知识 的发现过程融于丰富 有趣的活动之中 激发学生的探索意识 3 四 动手实践 创造规律 1 如果你是小小建筑设计师 你能设计出什么样的美丽图案 老师和同学拿出各种 各样的图形卡片 请大家设计一些有循环规律的图案 2 展示 3 让学生按要求去思考 下面的图形应当怎样摆 4 出示练习题 a b c 设计意图 这个活动既激发了学生的兴趣 又巩固了新知 同时培养了学生的动手能力 五 欣赏 出示课件 教师 同学们 在日常生活中 还有许许多多有规律的东西 如四季的变化 六 课堂小结 今天同学们观察了很多的图形 它们都有循环排列的规律
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