发挥教师的支持作用--读《游戏、儿童发展与早期教育》读后感_第1页
发挥教师的支持作用--读《游戏、儿童发展与早期教育》读后感_第2页
发挥教师的支持作用--读《游戏、儿童发展与早期教育》读后感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 发挥教师的支持作用发挥教师的支持作用 读读 游戏 儿童发游戏 儿童发 展与早期教育展与早期教育 读后感读后感 书中提到发展适宜性教育的一个基本的信条是 教师需要与儿童在游戏中进行支持和积极的互动 教师要在儿童游戏中发挥支持作用 书中提到教师可 以扮演 舞台管理者 的角色舞台管理者站在边线之 外 不会进入儿童的游戏 但与旁观者不同 舞台管 理者要积极地帮助儿童为游戏进行准备 并在游戏进 行时提供协助 比如在游戏中 儿童常常出现追逐打闹的游戏行 为 教师不能完全否定儿童在游戏中追逐打闹的行为 应该发挥这种游戏的积极价值 避免其消极影响 在 教室中游戏儿童可能会因为奔跑追逐被障碍物绊倒或 者撞到其他儿童而受伤 具有一定的安全隐患 教师 可以选择游戏空间比较大的场地 给予儿童游戏的自 由 操场一般空间较大没有多余的障碍物且塑胶场地 更加安全 教师可以利用晨间自由活动带领儿童到操 场游戏 在这之前可以进行一些必要的安全教育 在 时间上 教师可以给儿童更对自由活动的机会 留给 儿童足够的游戏时间 同时 除了教师预设的集体活 动 教师应尽量减少对其他活动的干预 比如晨间自 第 2 页 共 3 页 由活动 两节课之间的过渡活动等 游戏既然是儿童 的主要活动 在儿童园一日生活中 儿童需要充分的 游戏时间 儿童在游戏中确定主题 制定规则 合作 协商 解决问题等都需要时间 因此 教师要尽量保 证儿童有适宜的游戏时间 不能因为集体教育活动而 随意缩短儿童游戏的时间 有些儿童尤其是男孩子比 较喜欢模仿电视中的打斗行为 如奥特曼打怪兽的动 作出现次数最多 有时儿童会随意把别人当成 怪兽 然后模仿电视中进行攻击 这样的游戏方式弊大于 利 对于这类儿童 教师要以适当的策略将儿童引导 到正确的游戏方式上来 可以在教室建立 奥特曼 区 鼓励儿童收集相关资料 扩展自发游戏的方式 如介绍奥特曼的本领 画一画奥特曼的家族等等 同 时要求儿童在游戏时尽量不要影响到其他在游戏的儿 童 儿童最喜欢的活动就是自由自在地游戏 教师应 该认识到游戏对促进儿童各方面的发展都有重要的意 义 儿童在游戏中展现自己的个性 满足自己成长的 需要 教师可以跟着儿童一起放慢脚步 多对儿童的 游戏进行观察 可以通过儿童的游戏了解儿童的兴趣 已有经验 同伴关系和交往能力等 理解并尊重儿童 的游戏 同时也可以与家长积极
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论