生物圈教案范文

生物圈教案范文生物圈教案范文 生物圈教案范文 一 教材分析本课时安排两个内容 生物圈 和 全球人口动态 各占0 5课时 生物圈是最大的生态系统 它和前面三章教材内容一起完善了生物 在宏观方向的研究层次 也完整地向学生展示了本模块的主线 种 群 生态系统 群落 生物圈 所以本课时内容是前面教材的延续 另外 人类 生物 环境共处于生物圈 人类正面临三大全球生物 问题人口 环境和资源 人口增长对环境造成巨大的压力 控制人 口关系到人类的存亡和发展 因此本课时内容又是后一节内容 人 类对全球环境的影响 和选修3中 生态工程 的铺垫 二 学情分析学生在初中已经学习过生物圈的概念 生物圈包括大 气圈的底层 岩石圈和水圈的上层 在地球表面占有20千米的厚度 但从未接触过 副生物圈带 深海热裂口 这两个概念 生 物圈的特点比较难的概括 在初中还学习过人类活动对生物的影响 在前面的章节中也学习过 种群的增长方式和数量波动 学生可以在原有知识的基础上进一步 分析人口快速增长的原因 又通过学生自己的生活经验和各种媒体 对人口增长的后果已有一定的了解 因此本课时的注重落实课本 知识的同时 还要充分调动学生参与讨论的积极性 指导学生搜集 资料 并科学地分析和处理搜集资料 选取具代表性 最能说明问 题的数据进行分析 并制成坐标图 三 教学目标1 知识目标 描述生物圈 举例说出副生物圈带和深 海热烈口 说出生物圈的特点 说出当前世界人口数量 说明人口增长的过程和原因 说出人口 增长的后果 2 能力目标培养学生搜集信息资料的能力 分析资料能力 语言组 织能力和团体合作能力 3 情感目标 运用辩证唯物主义观点 正 确看待人口的增长 树立科学的人口观 关注全球人口的动态变化 讨论人口增长过快带来的问题 认同计划生育是我国的一项基本 国策 四 重点难点1 重点生物圈的概念 副生物圈和深海热烈口的特点 人口增长的过程和原因 人口增长的后果 2 难点生物圈的特点 控制人口关系到人类存亡和发展 3 教学策略主要采用课前学生自主探究性学习 课堂通过问题教学 法引导学生交流学习成果 在师生互动对话中突破重 难点 五 课前准备1 学生分成A B C D四个小组 布置他们课前分别 收集四方面的内容 1 世界环境日 近几年的主题及其开展的意义 2 生物圈的圈层及其内含的生物特点 3 近几年我国的人口增长信息并绘制成 4 近几年温州的人口增长信息并绘制成坐标图 拟定小组负责人 对收集的资料进行 以简报的形式在班级进行交 流 并将关键人口信息数据转换成坐标图 2 教师及时了解学生资料查阅情况 并做出适当的指导 六 教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1 引入新课让A 组同学汇报他们的资料收集结果即 世界环境日 的日期和历年主 题 提问 你觉得确立这些主题开展这些活动有什么意义 A组学生代 表根据搜集的资料展开介绍 思考 讨论 回答 因为课前已经组织学生开展相关的文献查阅工作 学生的展示心理 期待会非常激烈 2 生物圈的概念 1 列出三个概念区分题 答案分别为群落 种群 生态系统 2 要求学生从微观到宏观列出三者的次序 3 提问 最大的生态系统是什么 4 帮助学生归纳出生物学在宏观方向的研究层次种群 群落 生态系统 生物圈 5 要求学生阅读课文 找出生物圈的概念 思考 回答阅读 回答巩固旧知 建构知识框架 并在原有知识框 架的基础上把 生物圈 这个新概念纳入其中 实现对新概念的同 化 3 生物圈的厚度和圈层 1 让B组同学介绍生物圈的圈层及内含的生物特点 2 教师帮助学生总结出生物圈的三大圈层大气圈底层 岩石圈 水圈上层 3 要求学生阅读课文 并提问 副生物圈带和深海热裂口属于哪个 圈层 副生物圈带和深海热裂口的生物特点 4 教师为学生提供资料分析副生物圈带和深海热裂口的生物能生存 的原因B组学生代表介绍收集资料 4 生物圈的特点和意义要求学生 通过阅读 讨论 总结出生物圈的特点和意义学生阅读 讨论 回 答学生在生物圈的圈层生物特点的介绍和学习中肯定对生物圈的特 点已经有自己的想法和观点 这时只需教师给他们机会让他们表达 出来5 过渡 1 人是生物圈的重要成员 生物圈是人类的生命维持系统 那么生 物圈作为最大生态系统 从历年的 世界环境日 的主题中 我们 可以看出她的稳定性如何 2 人类正面临三大全球生态问题人口 环境和资源 控制人口关系 到人类的存