高一物理重力势能教学设计58

1 / 11高一物理重力势能教学设计 58本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 重力势能一、素质教育目标（一）知识教学点1知道重力势能的定义。2理解重力势能的计算公式，知道重力势能是标量，单位是焦耳。3理解重力做功与重力势能的关系。4知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负的含义。5了解弹性势能，知道弹簧的弹性势能的决定因素。（二）能力训练点1据重力做功的特点，推导重力势能的表达方式。2从能的转化角度和功能关系来解释和分析物理现象（三）德育渗透点1培养热爱科学，崇尚科学的品质2注意观察和分析生活中的有关的物理现象，激发和培养探索自然规律的兴趣。（四）美育渗透点让学生体会到从自然现象中概括了来的物理概念具有的自然美，严谨的科学美。2 / 11二、学法引导通过典型事例分析和实验演示来分析讨论，指导学生总结、归纳。三、重点疑点及解决办法1重点重力势能大小的确定2难点重力势能的相对性的理解，参考平面的选择方法。3疑点如何理解重力对物体做功等于物体重力势能增量的负值。41演绎推导物体重力势能的定义表达方式。2类比分析，举例释疑。四、课时安排1 课时五、教具学具准备弹簧、铁球、木球、玻璃缸、细沙、长木板，木块六、师生互动活动设计1教师利用实例来引入问题，利用实验来引导学生讨论问题，利用讲解来加深对概念的进一步认识。2学生观察、分析、讨论、总结，并通过实例分析来形3 / 11成能力。七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知在复习初中掌握的重力势能有关知识的基础上，进一步根据功的定义，推导出重力势能的计算公式，并通过实例分析，理解重力势能的相对性、正负含义等，并能准确地计算重力势能值（三）重点、难点的学习与目标完成过程【引入新课】放录像并讲解：俄罗斯“和平号”空间站于 2001 年 3 月23 日北京时间 14 时 0 分 12 秒所有残片都已成功安全地坠入预定的南太平洋海域，坠毁过程极为壮观美丽，137 吨的庞然大物分解燃烧，天空中出一条条长长的金色轨迹这是一个完美的告别， “和平号”的 15 年风雨历程将成为人类永恒的记忆 “和平号”的功绩将永载史册现提问：“和平号”空间站坠落时，为什么会燃烧？碎片燃烧时，温度可达 3000，其能量由什么能量转化而来？现在，就讲重力势能1重力势能4 / 11回忆初中的知识，可知（l）定义：物体由于被举高而具有的能量演示实验，用木球和铁球先后从同一高度处自由下落，落入玻璃缸中的细沙中，观察到什么现象？这说明了什么？（铁球深入细砂中的距离比木球要长，这说明，质量大的物体在相同的高度时，重力势能大，克服细砂阻力做功要多）用铁球在不同的高度处自由下落，先后落入玻璃缸中的细砂里，观察到什么现象，这又说明了什么？（铁球在比较高的地方落下来，深入砂中的距离也比较长，这说明，同一个物体在比较高的地方重力势能较大，克服细砂阻力做功要多）综上所述，物体的重力势能的大小与物体的质量和物体所处的高度有关现在来推导重力势能的定量表达式：投球的质量为 m，从高度为的 A 点下落到高度为的 B 点，如图所示，重力所做的功为（2）重力势能的表述式物体的重力势能等于物体的重量和它的高度的乘积，重力势能是标量，也是状态量，其单位为 j5 / 11（3）重力做功与重力势能的关系重力做功也可以写成当物体下落时，重力做正功， ，可设，这说明，重力做功，重力势能减少，减少的值等于重力所做的功同理，当物体上升时，重力做负功，重力势能 E 增加，增加的值等于重力所做的功，要注意的是，重力做负功也可以说成物体克服重力做功这种功能关系不仅适合于直线运动，也适合于曲线运动，重力做功只跟物体的运动过程中初、末位置的高度差有关，而与运动的路径无关提问：一个物体的质量为 10kg，把它置放在 2 楼的一张1m 高的桌面上，若楼房的每层楼高 3m，求此物体的重力势能值？（无法计算，因为没有说明物体的高度是以什么位置为零高度，从地面算起，物体的重力势能 j，若从二楼楼面算起，物体的重力势为 j对于不同的零高度点物体所对应的重力势能值也各不相同）2重力势能具有相对性正如上例所述，要确定物体重力势能的大小，首先必须确定一个参考平面为零势能面，若定了零重力势能参考平面，物体在此平面的下方，物体的重力势能就为负，如上例把三楼底板为零重力势能平面物体的重力势能 j6 / 11由此看来，物体重力势能的正负还表示重力势能的大小，在参考水平面以上的物体的重力势能一定大于参考平面以下物体的重力势能要特别指出的是：重力势能的变化县与零重力势能参考平面选择无关，就好像物体的高度值与选择哪一点作为测量起点无关至于选择哪个水平面作为参考平面，可视研究，解决问题的方便而定与重力势能相类似，还有弹性势能3弹性势能演示实验：把水平放置的轻弹簧一端固定，另一端系一木块，压（或拉）木块，使弹簧缩短（或伸长）再释放木块，让弹簧的作用力带动木块在水平面上运动可知，发生弹性形变的物体能对外界做功，因而具有能量，这种能量就叫弹性势能，它存在于发生弹性形变的物体之中举出除弹簧以外的弹性势能存在的实例弹性势能的大小，与物体的性质（如劲度系数）和形变量有关，可用实验演示弹簧形变量越大对外界做功可越多来说明势能又叫位能，它是由相互作用的物体的相对位置决定机械运动中的势能是重力势能和弹性势能的统称（四）总结、扩展7 / 111势能有多种，与高度有关的重力势能和与形变有关的弹性势能是力学中的两种，在热力学中有分子势能，在电磁学中有电势能等2势能是存在于有相互作用的物体之间，它是属于有相互作用两部分物体即物体系的，但不是有相互作用物体之间就有势能存在，比如物体间的相互作用是摩擦力，但它们就不存在什么势能3势能都是相对量，只有先走零势能参考平面，势能才有确定的值八、布置作业P146 练习四（2） （4） （5）九、板书设计1重力势能（1）定义：物体由于被举高而具有的能量（2）重力势能的表达公式（3）重力做功与重力势能的关系物体下落物体上升2重力势能具有相对性定了参考平面，物体重力势能才有确定值8 / 11重力势能的变化与参考平面选择无关3弹性势能十、背景知识与课外阅读用能量最低原理求解两例物理题高中化学中讲到“能量最低原理”在不违背泡利原理的情况下，核外电子总是尽先安排布在能量最低的轨道上，电子在该轨道上，处于稳定状态，其实，能量最低原理也适用于物体系物体系的稳定状态与系统的势能有关，势能越小则状态越稳定物体系在不受外力的情况下，总处在势能最小的状态，即稳定状态下面利用能量最低原理，求解两例物理题例 1一质量均匀不可伸长的绳索，重为 G，A、B 两端固定在天花板上，如图所示今在最低点 c 施加一竖直向下的力将绳拉至 D 点，在此过程中，绳索 AB 的重心位置（）A逐渐升高 B逐渐降低c先降低后升高 D始终不变解析：由能量最低原理知，物体在静止情况下，总处于能量最低状态（即稳定状态） 该状态下重力势能最小故施力 F 后，细绳重心上升，故选答案 A例 2如图所示容器 A、B 中各有一个可自由移动的轻活塞，活塞下面是水大气压恒定，A、B 底部由带阀门9 / 11k 的管道相连，整个装置与外界绝热，原先 A 中的水面比 B中的高，打开阀门，使 A 中的水逐渐向 B 中流，在这个过程中（）A大气压力对水做功，水的内能增加B水克服大气压力做功，水的内能不变c大气压力对水不做功，水的内能不变D大气压力对水不做功，水的内能增加解析：由能量最低原理可知，打开阀门见水达到平衡时应具有最小势能，故在打开阀门至平衡过程中，水的重力势能减小又由题意知整个装置与外界绝热，因此由能量守恒得，重力势能的减少量转化为水的内能故选答案 D十一、随堂练习1下面关于重力势能的说法中，正确的是（）A地球上的任何一个物体的重力势能都有一个确定的值B从同一高度将某一物体以相同的速率平抛或下抛，落到地面时，物体的重力势能变化是相同的c在不同高度的物体具有的重力势能可能相同D低于零重力势能面的物体的重力势能一定小于在零重力势能平面以上物体的重力势能2如图所示，质量为 m 的物体置于水平地面上，其上表面竖立直着一根轻弹簧，弹簧长为，劲度系数为 k，下端与10 / 11物体相连接，现将弹簧上端缓缓竖直向上提起一段距离 L，使物体离开地面，这时物体重力势能增加3一根质量分布不均匀的金属链条重 30N，长 1m，盘曲在水平地面上，当从链条的 A 端慢慢提起链条到使它的另一端 B 恰好离开地面需做功 12j，如改从 B 端慢慢提起链条使链条 A 端恰好离开地面需要做功多少？4如图所示，桌面高为 h，质量为 m 的小球从离桌面高为 H 处自由下落，不计空气阻力，假设桌面处的重力势能为零，则小球落到地面前瞬间的机械