一个因数中间有0的乘法

一个因数中间有一个因数中间有 0 的乘法的乘法 一 教学目标 1 知道 0 和任何数相乘都得 0 进一步理解乘法的意义 2 经历一个因数中间有 0 的乘法的计算过程 掌握计算方法 能正确进 行计算 3 体验类推 迁移的数学思想和方法 培养学生初步的迁移类推能力和 解决实际问题的能力 体会解决问题策略的多样性 4 感受数学与实际生活的联系 培养学生积极探索认真思考的良好习惯 培养学生热爱生活的美好情感 二 重点难点 教学重点 指导学生准确地进行因数中间有 0 的乘法计算 教学难点 理解 0 和任何数相乘都得 0 的结论 三 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 1 出示主题图 2 学生看图 把摘仙桃的情节编成一个小故事讲给大家听 一天 王母娘娘派七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿 仙女们到蟠桃 园一看 大吃一惊 只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子 树上 一个桃子也没有了 仙女们赶快回来向王母娘娘汇报 仙桃都被孙悟空 吃光了 一个也没摘到 二 探究体验 二 探究体验 1 关于 0 的乘法 出示所要解决的问题 一共摘了多少个仙桃 1 上题可以用什么方法列式计算 加法或者乘法 板书 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 7 0 那为什么是 0 呢 你想过吗 能不能用我们以前学过的知识来验证一下 这么多小朋友已经想好了 把你的想法和小组里的小朋友交流一下 小 组交流 2 汇报 谁来说说你是怎么想的 0 0 0 0 0 0 0 0 7 个 0 相加还是等于 0 所以 0 7 0 板书 刚才我们已经知道了 0 7 0 那么 7 0 呢 板书 0 又是怎么想的 3 像这样 0 7 0 7 0 0 积都是 0 的乘法算式 你还能说吗 10 个 学生边举例 教师边板书 板书出特例 0 一位数 一位数 0 0 两位数 0 0 小朋友们说了这么多 老师也来举个例子 999 0 0 0 4 小结 观察上面的算式 你们发现了什么规律 学生汇报 板书 0 和任何数相乘都得 0 5 练习反馈 做一做 4 0 0 20 0 8 100 0 0 4 20 0 8 0 100 0 反馈校对 比较一下 这两组题有什么区别 一个是加法 一个是乘法 答案呢 100 0 0 而 100 0 还是等于 100 小结 说得真好 我们在口算时一定要看清楚运算符号 2 关于一个因数中间 0 的乘法 出示例 6 情景图 请小朋友们仔细观察 说说图意 根据图意提出问题 你们能算出老寿星 跑了多少米吗 想一想 要算老寿星每天步行多少米 应该用什么方法 怎样列算式 1 同桌互说 教师可巡视指导 引导学生列式并能说出算式意义 2 汇报交流 请你先估计一下 大约等于多少 学生汇报 3 提问 这个算式有什么特点呢 你能算出它的准确结果吗 自己试试看 学生试算 教师巡视 生 1 8 3 24 500 3 1500 24 1500 1524 是一种好方法 其他小朋友还有和他不一样的方法吗 生 2 5 0 8 3 1 5 2 4 4 自主探索 乘数中间有 0 的乘法 的竖式计算方法 教师及时指导 并且可以适当提问 为什么这样计算 各部分表示什么 意思 是怎样得来的 追问 你是怎么算的呢 0 3 是多少呢 表示什么呢 5 小组交流 各自算法 并纠错 6 汇报算法 请几个学生写到黑板上 7 分析算理 积的 1 5 2 4 分别是怎么来的 表示什么意思 重点 积的十位上写几 为什么 3 先乘 8 得 24 个位满 20 向十位进 2 再用 3 乘十位上的 0 得 0 加上 进上来的 2 就得 2 把 2 写在十位上 最后用 3 乘 5 得 15 8 小结 不管因数中间是否有 0 都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上 的数 即使十位上是 0 也要乘 这就是今天我们学习的新知识 因数中间有 0 的乘法 强调课题题 因 数中间有 0 的乘法 三 巩固练习三 巩固练习 1 填空 1 0 3 1 0 9 2 5 2 6 5 5 想想 什么时候中间会是 0 什么时候中间不会是 0 2 用竖式计算 在练习纸上做这四题 205 9 203 3 1002 4 1007 6 3 判断对错 并改正 请大家用手势来表示 对的 用手势 来表示 你认为错的 用手势 来 表示 听明白了吗 好 第一题 开始 1 1 0 3 7 7 9 1 2 409 6 积的中间有 1 个 0 3 102 乘一位数 积的中间肯定有 1 个 0 当这个一位数是哪几个数时 积的中间肯定有 1 个 0 4 解决问题 小牛 白马和骆驼一起运粮食 小牛一次能运 208 千克 白马运的是小牛的 3 倍 骆驼运的是小 牛的 5 倍 根据上面的这些信息 请你提出一个数学问题并解答 做在练习纸上 5 拓展 动脑筋 里填几 403 403 0 1 拿出练习纸 先自己想一想 算一