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文档简介

教学设计 教学目标 科学概念 空气是存在于我们周围的一种物质 可以被我们感知 空气和水相 比 有许多的相同和不同 过程与方法 对无法直接进行观察的物质借助其他媒介 感知它们的存在 用多 种方式对物质进行比较 观察它们的相同和不同 情感 态度 价值观 明白科学的结论需要客观事实 证据 来加以证明 教学重点 了解空气确实存在 知道空气的主要特征 教学难点 用实验证实空气确实存在 比水轻 也会流动 教学准备 给每组准备 2 个透明塑料袋 2 个玻璃杯 1 个水槽 1 根香 1 个打火机 1 个吹泡泡器 或吸管 1 杯洗洁精或肥皂水 给每个学生准备 气泡图记录纸一张 维恩图记录纸一张 实验记 录纸两张 教学过程 一 我们知道的空气 1 师 还记得我们上次 猜测水在哪个袋里 的活动中 是怎么知 道空气在哪的 2 关于空气 我们还知道什么 请把自己知道的内容填写到气泡图 中 3 交流 师帮助整理 形成班级的大气泡图 并让学生思考 这些 想法中 哪些是正确的 哪些是需要进一步证实的 二 空气的存在 1 空气真的存在吗 我们都说袋子中有空气 怎样才能证明袋中确实装有空气 2 师 这里给大家准备了一些材料 或许能帮助大家证明空气确实 存在 请大家分组讨论证实空气存在的方法 并利用材料操作一下 请注意记录实验过程中所观察到的现象 及实验的结果 3 汇报交流证实空气存在的方法 所观察到的实验现象及结果 说 明是什么事实证明袋中空气确实存在 渗透 有些东西我们看不见 但并不是不存在 这一科学观念 三 比较空气和水 1 师 既然空气确实存在 那么空气和水相比较 又有哪些相同和 不同呢 出示关于水的维恩图 请学生回顾所知道的关于水的一 些特征 根据这些特征对水和空气进行有联系的比较 扩大认识视 角 2 有什么办法证明水和空气的不同 比如 空气和水 谁轻谁重 水会流动 空气会流动吗 3 讨论证实的方法 重点对 空气会流动吗
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