光合作用一探究历程及原理ppt课件.ppt

第4节能量之源 光与光合作用 第1课时 高考考纲知识要求 1 光合作用的基本过程 2 影响光合作用速率的环境因素 3 实验 叶绿体色素的提取和分离 2018年课标 30T 影响光合作用的因素图文分析法 2017年课标 30T 影响光合作用的因素综合分析法 2016年课标 30T 影响光合作用的因素曲线分析法 2015年课标 29T 光合作用的过程对照分析法 1 通过独立思考 完善知识结构 梳理形成知识体系 2 通过合作探究 探讨光合作用发现史中的经典实验及光合作用的过程 3 养成严谨 规范的生物学思维习惯 注重生物学专业术语的使用 学习目标 考点一光合作用发现史中的经典实验分析 考点二以过程图为载体 考查光合作用的过程 光合作用的探究历程 植物可以更新空气 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 储存到什么物质中呢 绿叶在光下放出氧气 吸收二氧化碳 考点一光合作用发现史中的经典实验分析 要求 1 各组讨论时 要结合课本内容2 选出本组讨论的一个实验进行方法及规律总结3 组长宏观调控 组员积极参与 提出自己的疑问 合作探究方法指导 1 分析实验目的 材料 方法 步骤 结果 结论2 分析实验的自变量 因变量 对照实验的设置3 体会对照原则 单因子变量原则 萨克斯实验 1 为什么对天竺葵先进行暗处理 2 为什么让叶片的一半曝光 另一半遮光呢 3 实验的自变量和因变量是什么 消耗掉叶片中的营养物质 避免对实验结果的干扰 进行对照 自变量 有光与无光 因变量 是否产生淀粉 第一组为O2 第二组为18O2 全部来自H2O 第一组 第二组 绿色植物 如小球藻 O2 18O2 鲁宾 卡门的实验 1948年美国的科学家卡尔文 M Calvin 等人的实验 同位素标记法 探明二氧化碳的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径 这一途径称为卡尔文循环 卡尔文获得1961年诺贝尔奖 考点二以过程图为载体 考查光合作用的过程 合作探究方法指导 1 以叶绿体的结构为基础 理解光合作用发生场所2 以光合作用的条件为前提 分析光反应和暗反应物质变化和能量变化3 分析外界条件变化时 C5 C3 H 等物质含量的变化要找准突破口 光反应与暗反应的区别和联系 类囊体薄膜上 叶绿体基质 需光 色素和酶 需酶 H ATP不需光和色素 稳定的化学能 光能活跃的化学能 光反应为暗反应提供ATP和 H 暗反应为光反应提供ADP和Pi 光合作用的过程 总结归纳 1 光反应是暗反应的基础 光反应为暗反应的进行提供 H 和ATP 2 暗反应是光反应的继续 暗反应水解ATP生成ADP和Pi 为光反应合成ATP提供原料 规律总结分析光照强度和CO2浓度突然改变后C3 C5含量的变化思路 1 明确来源和去路 C3产生于CO2的固定 消耗于C3的还原 C5产生于C3的还原 消耗于CO2的固定 2 分析方法 某因素改变后 只要分析是影响消耗过程还是影响产生过程 就可以判断出C3或C5的含量变化情况 8 仙人掌等多肉植物生长于热带干旱地区 这些植物经长期适应和进化 发展出特殊的固定二氧化碳的方式 景天酸代谢途径 如图 下列相关说法错误的是 A 晚上气孔开放 CO2被PEP固定为OAA再被还原成苹果酸储存到液泡中B 白天这些多肉植物通过光反应可生成 H 和ATPC 白天气孔关闭 暗反应固定的CO2均来自细胞质基质中的苹果酸直接脱羧D 采用景天酸代谢途径可防止仙人掌等多肉植物在白天大量散失水分 即学即练 1 普利斯特利和英格豪斯的实验以及此后空气成分的分析 共同证实了 A 在光下叶绿体能产生气泡B 绿色植物在光下能释放二氧化碳C 绿色植物在光下能释放氧气D 绿色植物能进行光合作用2 光合作用过程中 ATP转变为ADP的部位是叶绿体的 A 外膜上B 基质中C 色素中D 基粒薄膜上 C B 3 下图是光合作用过程图解 请分析后回答下列问题 图中A是 B是 它来自于 的分解 图中C是 它被传递到叶绿体的 部位 图中的H表示 H为I提供