试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略

试论当代核心素养背景下高中英语阅读能力的培养策略 摘 要 高中英语的学习 重在培养学生对英语语言 的运用能力 而其中阅读能力显得尤其重要 阅读是英语 学科核心素养的核心 可以说英语学习的最终目的 就是 要能够随心所欲地应用英语 而要达到这一目的 就要先 掌握大量的词汇 提高英语阅读能力 与此同时 广泛的 阅读将让学生积累大量的词汇并学会运用词汇来进行交流 关键词 核心素养 高中英语 阅读能力 培 B 策略 一 引言 随着英语学科核心素养的推进 高中英语不再是单纯 地为高考服务 为分数服务 而是在当代核心素养的背景 下 在英语学习的过程中培养学生的阅读能力 进而培养 学生的综合能力 二 当代英语学科核心素养的含义 在全球化不断深入的背景下 未来的社会需要的不仅 是复合型 创新型的人才 还是善于运用英语的人才 未 来的中国与国际社会的交往会更加密切 人才会面临着更 多国际化和跨文化的交流 这就需要教师在培养学生英语 语用能力的同时 也要培养学生全球意识和跨文化交际意 识 教师不仅要让学生形成语言能力 提升思维品质 塑 造文化品格 发展学习能力 还要把信息技术素养 传统 文化素养等与外语结合起来 构建学生的综合素养系统 在科技高速发展 知识获取方便的今天 更新知识观 念已经成为了一种世界趋势 中国学生的核心素养指标 也包括外语素养 传统的英语学科知识体系 已经很难适 用于当代的英语教育教学 当代社会需要的是以个人发展 和终身学习为主体的英语核心素养模式 三 目前在培养高中学生阅读能力方面出现的问题 高中英语学习能力的培养离不开阅读能力的培养 但 是 就当前的教育情况来看 高中学生英语阅读能力普遍 偏低 一些学生认为花费大量的时间进行课外阅读的扩展 不一定能够快速提高考成绩 同时 一些教师仍然沿用传 统的教学方式 把课本作为知识传播的主要来源 通过对 课文中某一典型语言现象的分析 让学生运用单一的学习 方式来达到掌握英语的学习的目的 此外 学生多是通过大量枯燥的练习来达到巩固英语 语言学习的目的 学生对英语阅读的兴趣在长期狭隘 枯 燥的练习中逐渐减少 甚至对英语阅读产生了厌恶 恐惧 的心理 英语阅读是一个长期的积累过程 在以分数论英 雄的 分数论 下 学生只得采取短期有效提高英语分数 的办法 死记硬背或拼命练习 学生由最初的减少英语阅 读量到后来的远离英语阅读 学生离长期的英语阅读越来 越远 同时因为英语阅读时间与阅读量的减少 学生的英 语人文精神越来越贫乏 并逐渐形成恶性循环 四 高中英语阅读能力的培养策略 阅读应当是学生最基本的学习活动和学习方式 但是 在应试教育的指挥下 阅读一直被学校 教师和学生忽视 学生除了教材和教辅书 几乎没有其他的课外阅读 教师 不阅读 学生也不阅读 这样的状况是不健康的 令人担 忧的 英语学科核心素养的培养 离不开学生阅读能力的 培养 高中英语的教育本质 是为了培养学生的英语学习 能力 英语阅读能力 英语写作能力和英语应用能力 而 其中英语阅读能力是最基础 最重要的 想要真正的掌握 英语 先要从培养英语阅读能力做起 1 树立正确的英语教育理念 英语的教学目标是 培养学生在英语方面的思维能力和文化素养 是培养学生 英语学科核心素养 传统的英语教育理念 是把学生培养 成能考高分的应试英语人才 要实现英语学科核心素养的 培养 必须要转变传统教育下的外语教育观念 教师要树 立先进的外语教育理念 学生要改变自己对英语的偏见和 畏难心理 2 保证英语阅读的时间 教师为了让学生 吃透 课本 把大量的时间用在课文的讲解上 一篇课文每个知 识点 每个小细节都提出来讲 或者把大量的时间用在辅 导教材上 学生在教辅书上花费了大量的时间 就是为了 能把上面的知识点全部掌握 达到一看就能复述出来的地 步 学生在教师人为圈定的题海中 寻找着解题方法和解 题步骤 从而忽略了对英语语言知识的积累和对英语语感 的培养 教师要培养学生的英语阅读能力 最基本的就是 要保证学生每天或每周都有一定的阅读时间 不仅是在课 内 在课外依然如此 因此 教师可以在教学过程中设定 一定的课堂阅读时间 课外阅读时间根据学生的具体情况 灵活安排 3 培养学生的英语阅读兴趣 学生只有对英语阅 读充满兴趣 才会花费更多的时间来阅读英语 学习英语 很多学生对英语的学习是被动的 麻木的 教师要运用心 理策略与行为策略 想办法激发学生的英语阅读兴趣 针 对每个阶段的学生 教师还要采取不同的激励和鼓励手段 引导学生有计划 有目的的阅读目标 其次 教师要多与 学生交流 多倾听学生在英语阅读中的思想 或者组织一 个阅读小组 让学生在每次英语阅读后都能互相交换思想 最后 教师要及时地关注学生的英语阅读反馈 发现学生 在阅读中的闪光点 及时给予表扬 对于学生在英语阅读 中出现的问题和不足 教师要鼓励 帮助学生 4 阅读材料的推荐 适合学生的阅读材料 才可 能让学生读得懂 有阅读的动力与兴趣 教师可以利用网 络环境 下载英文原版文学作品 让学生在原版英语文学 作品中体验英语世界中的文化 情感 教师也可以引导学 生利用网络资源 从中获得更多的适合自己的阅读资料和 阅读方法 或者征订英文报纸杂志 如二十一世纪英文报 让学生接触不同体裁 题材的文章 扩大视野 提升阅读 能力 五 结束语 未来的社会 需要的是多元化 综合能力强的 复合 型的人才 教育的目的之一就是培养国家 社会需要的综 合型人才 英语是世界通用语言 学好英语能够与国际社 会更好的交流 而学好英语首先要懂得阅读 学生英语阅 读能力的提高 需要学生进行大量的积累与练习 大量的 积累又提高了学生的英语阅读能