优化教学方式_第1页
优化教学方式_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

优化教学方式 追求合作实效 合作教学作为语文课堂教学的一种创新模式 还须不断完善 才能 切实提高语文课堂教学效益 我认为在教学过程中必须做到以下几点 一 给学生明确的合作目标 期待效应 告诉我们 当学生感受到施教者的厚爱和热情的期 待时 就会产生一种强烈的向上的进取心和自信心 并由此而激发出 巨大的内驱力 教师在学生小组合作时为学生提供明确的合作目标以 便于操作 避免合作过程走过场而浪费宝贵的教学时间 从而提高教 学效率 在此基础上让学生互相诵读 互相评议 互练互改 达到主 动探索 共同提高的目的 同时注意在教学过程中不断组建新的合作 互助小组 促进学生交流 互动合作的广泛性 合作教学中无论借助 于何种方式 都是为了达到语言文字育人的功能 教师要注意巧妙寻 找合作的支点 发现学生闪光点 引导学生在合作过程中携手共进 调 动主观能动性 二 给学生充足的讨论时间 给学生留有对话的时间和空间 让学生就阅读教学的内容讨论学 习 是合作成功的前提 也是营造民主教学氛围的基石 学生稍纵即 逝的创新火花才不至于泯灭 才能充分发挥学生的学习主动性 让学 生自主求知 反之 时间的仓促必然使学生在合作时流于形式 会导 致课堂教学中情感交流 信息流动的阻碍 成功的合作才能使童心相 互碰撞 兴趣盎然地投入到学习的流程中去 三 给学生适时的评价 合作过程中学生往往会有合作中的困惑 需要教师帮助以寻求下 一步的继续合作 有在合作中发现的问题和疑惑 需要老师的裁决以 避免合作的中断 也有在合作中发现了答案 取得了成功 需要得到 老师的赞赏 从而增强合作的凝聚力 在进行反馈时 对学生已经解 决的问题可以一带而过 对尚未解决的问题则要着力讨论 促使合作 过程的继续 实践表明 在教师的适时评价下 合作成效显著 反之 由于缺少激励 合作成效弱 学生缺乏合作信心和合作意识 由此可 见 合作中教师适时的评价 有利于教学过程中合作活动的开展 赞可夫说 教学法一旦触及学生的情绪和意志领域 触及学生 的精神需要 这种教学法就能发挥高度有效的作用 合作教学使学 生借助于师生讨论 共同思考 共同探求多边互动的合作 共同解决 问题 提高语言文字水平 学会生存 学会学习 学会竞争 学会合作 学会创新 是时 代的呼唤 是适应社会的需要 合作使学生个性得以张扬 学生的禀 赋和潜能得以开发 在学生合作中 学会相互合作 遇到难题时共同 商量 发生争执冲突时懂得谦让 发现结论时知道共享 在师生合作 中体现 授 受 的引导启发关系 合作教学方式的尝试与探究 使 语文课堂教学生动活泼 学生积极性高 教学效果好 传统的教学模 式受到了冲击 极大地提高了语文课堂教学的效益 这与 减负增效 并不相悖 是探索
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论