探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计及反思

探究探究 光对鼠妇生活的影响光对鼠妇生活的影响 教学设计及反思教学设计及反思 一 一 教学目标教学目标 1 举例说出影响生物生存的环境因素 2 体验探究的一般过程 学习控制实验变量和设计对照实验 3 通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响 4 形成爱护实验动物的情感 能够认真的观察和记录 并与小组其他同学合作和交流 二 二 重 难点重 难点 重点 1 说出影响非生物因素对生物的影响 2 体验探究的一般过程 学习控制实验变量和设计对照实验 难点 形成爱护实验动物的情感 能够认真的观察和记录 并与小组其他同学合作和交流 三 三 课前准备课前准备 学生 分小组捕捉并饲养 10 只左右的鼠妇 教师 给学生提供有关鼠妇的一些资料 指导学生完成捕捉鼠妇的任务 制作教学课件 器材准备 托盘 湿土 玻璃板 四 四 教学设计教学设计 学习内容学习内容教师引导教师引导学生探究学生探究预期目的预期目的 引入引入 提问 哪些同学找到鼠 妇 同学们都是在哪些地方 找到鼠妇的 鼠妇为什么会死亡呢 捉鼠妇时遇到哪些困难 鼠妇为什么会跑呢 鼠 妇怕什么 今天以光为例探究环境 对鼠妇的生活有什么影 响 找到的同学都很积极举手 学生交流鼠妇的生活环境 纷纷作答 花盆底下 草丛里 等 但是很多同学反映找到的鼠妇 很快就死亡了 鼠妇的生活环境变化了 鼠妇的反应很灵敏 刚刚看到 它就很快跑走了 学生思考交流 怕人 怕 光 学生通过亲手捉 鼠妇的过程切身 体会鼠妇的生活 环境 认识到鼠妇的生 活会受外界环境 的影响 探究探究 的的 一般一般 步骤步骤 引导学生明确探究的一 般步骤 学生阅读书 14 页的红色方框的 内容 小结出探究的一般过程 提出问题 作出假设 制定计 划 实施计划 得出结论 表 达交流 学生初步认识到 探究活动的一般 步骤 光对鼠妇光对鼠妇 生活的影生活的影 响探究过响探究过 程程 引导学生从这六个步骤 针对光这个因素探究外 界环境对鼠妇生活会产 生什么影响 提出问题提出问题 作出假设作出假设 光会影响鼠妇的生活吗 光会影响鼠妇的生活 根据捉 鼠妇时的经验作出假设 通过实际的实验 设计更深体会探 究活动的一般步 骤 制定计划制定计划 这一步对于 他们来说比较困难 应 该细分问题 1 怎么样才知道光对鼠 妇生活有影响 一个有 光的组够不够 2 怎么能说明是光这个 因素对鼠妇的生活造成 的影响 而不是由于其 他原因 3 设计多少鼠妇做实验 比较合理 用 1 只鼠妇 行吗 4 实验一次够不够 5 观察多久 多久观察 一次 实施计划实施计划 提醒学生在实验操作中 要随时做好实验记录 得出结论得出结论 表达交流表达交流 1 设置一个实验 用光照鼠妇 看鼠妇的反应 2 不能 要有对比 还要设置 一个无光组 有光组和无光组除了光这个因 素外 其他因素完全相同 3 鼠妇数量越多 实验结果越 准确 但也不能太多 统计会 比较困难 用 1 只鼠妇存在偶然因素 所 以不行 4 不够 应该多做几次 实验 数据更接近真实情况 5 时间太短 鼠妇尚未稳定下 来 可以 1 分钟观察一次 观 察 10 分钟左右 按照制定的计划来进行实验操 作 并记录实验数据 填写书 16 页的表格 选取最后一分钟的结果 分别 统计黑暗处和光亮处鼠妇的数 量 同学的交流相当于重复实验 各组交流实验结果 取平均值 作为实验结果 通过制定计划中 遇到的问题明确 探究实验的几个 要素 1 对照实验 对照组和实 验组 2 单一变量 实验组和对 照组间有且 只有一个因 素不同 明确表达交流的 重要性 也让学 生明确正确的知 识必须通过多次 的验证才可以 进一步探进一步探 究究 启发学生 鼠妇的生活 还会受到到哪些因素的 影响 学生畅所欲言 温度 水 分 课后自己选取一个因素制定探 究计划并完成探究过程 通过课堂的延伸 加强学生对探究 过程的理解 五 五 教学反思教学反思 活动是新课标生物教学的一个重要侧重点 对于刚刚接触生物学的学生来说 主要就 是在激发他们对生物学的兴趣的同时 养成他们进行探究活动的程序习惯 使他们形成一 种条件反射 一说到探究活动就意识到要完成 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达交流 这几步 我觉得初一阶段的探究性教学主要目标就是养成他们的 这种习惯模式 所以这一节课重反复强调探究活动的一般步骤 使学生形成较深印象 这一节课主要在以下几方面做的较好 1 课前准备充分 给学生提供一些关于鼠妇的知识 鼠妇的形态 饲养方法等 考 虑到一些同学会找不到 有些人找到的会死亡 全体动员 使得实验动物数量能够 满足实验要求 2 重难点处理得当 要点突出 学生对探