做学生喜欢的班主任

做做学生喜欢的班主任学生喜欢的班主任 一 能使学生体验快乐的班主任 苏霍姆林斯基曾说过 一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快 乐 这是他的不幸 快乐是学生求知 求善 求创新的 开路先锋 是学生全面发展最直接 最具体的原动力 因此说 学生的健康成长 应该与快乐同行 那么 班主任应如何让学生 学习并快乐着 首先 班主任要做快乐的倡导者 要像叶圣陶先生那样 从当教 师的第一天起 就把 我要做学生的朋友 我要学生做我的朋友 看作是 当好教师的起码条件 其次 班主任要做快乐的制造者 班主任要使教育过程始终洋溢 着欢乐之情 就要用心 用爱为学生营造一个快乐成长的乐园 为学 生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境 为学生搭建一个 自主 自动 自信的舞台 教师一个灿烂的笑容 一次赞赏的眼神 一句鼓励的话语 都会 使学生欣喜若狂 一个游戏 一次远足 一场联欢 能使学生终生难 忘 再次 班主任要做快乐的保护者 让学生每天都有个好心情 让 学生在快乐中成长 应该是每一位班主任不懈的追求 在实际的教育 教学过程中 班主任一定要避免由于我们的不良教育言行 有意或者 无意地伤害学生 导致学生的心理和学习障碍 二 能使学生充满自信的班主任 自信决定成败 如何才能让学生学会自信 拥有自信 首先 要重发现 班主任要善于发现每个学生的不同之处 并把 学生的个性转化为向上的动力 有的学生之所以缺乏自信 就是感觉 自己一无是处 有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在 瞬间给摧毁 但凡这样的学生往往表现为心情不快 精神不振 思维 不畅 行为不良 缺乏应有的进取精神和学习激情 其次 要重关怀 让学生在关怀的环境中忘掉孤独 烦恼 甚至 是恐惧 没有自信的学生是最难教育的学生 也是不难教育的学生 班主任只要 以爱动其心 尊重每个学生的个性 平等地对待每个学生 用心呵护每个学生 那么 即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望 重树信心 再次 要重激励 一个学生在充满鼓励的环境下成长 他将学会 自信 学生需要激励 缺乏自信的学生更需要激励 作为班主任要从 不同角度不同方面去看待学生 千万不要吝惜鼓励之词 激励之语 要让学生始终处于一个受关注 受鼓舞的状态下去学习和生活 三 能使学生获得成功的班主任 成功是人生价值的体现 每个人都渴望成功 班主任是学生成长 道路上的重要指导者和保护者 理应使每个学生走向成功的彼岸 获 得成功的欢乐 首先 创建目标适宜 评价多元的班集体是学生迈向成功的前提 有了目标 学生才有行动 才能成功 班主任一定要认真收集并分析学生的性格 成绩 能力 爱好等 方面的具体情况 与学生一起 共同讨论 加以提炼 制定出针对性 强 体现自己特色 体现发展性要求的班级教育目标 让每个学生在 班级目标中找到自我 找到自信 找到成功 其次 养成好习惯是学生迈向成功的保障 叶圣陶先生曾说 什 么是教育 简单地说就是养成习惯 班主任要把学生的习惯养成作为 重要工作来抓 只要学生能够养成良好的求知 处事 做人的习惯 那学生就会终身受益 成功就会水到渠成 再次 心理健康是学生迈向成功的关键 联合国世界卫生组织提 出 健康的一半是心理健康 因此说 一个人如果没有健康的心理 那他肯定就没有健康的人生