浅谈农村小学的艺术教育

1 小议小议农村小学农村小学的的艺术教育艺术教育 内容摘要 艺术教育对于农村小学是怎样的一个现状呢 对此我 深有体会 我认为可以概括为以下几点 1 师资资源不足 学校投 入不高 2 学生观念陈旧 主副科思想两级分化严重 课外求知欲较 弱 3 家长传统思想根深蒂固 对艺术教育缺乏认识 针对这些情 况 我们应从实际出发 结合农村小学具体情况 制定相应措施 为 艺术教育开创一条适合农村特色的发展之路 随着我国经济的发展和物质文明的不断进步 提高全民素质 提 升生活质量 培养艺术才能已成为当前社会精神文明建设方面的客观 需求 要提高素质 培养艺术才能 艺术教育便首当其冲 责无旁贷 艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径 它可以潜移默化地 提高学生道德水准 陶冶高尚情操 是促进智力和身心健康发展的有 力手段 它不仅可以为少年儿童将来成长为某一种艺术方面的专业人 才奠定审美素质的基础 更重要的是 它可以普遍提高少年儿童的综 合素质 加强少年儿童的知识与道德修养 使他们成为博学多能 多 才多艺 品格高尚的人 既然艺术教育对人的素质 道德与情感有如 此深远的影响 那么 作为一个普通的农村小学 实施情况究竟是怎 样的呢 当今时代 无论城市还是农村 我们提倡的都是素质教育 它以 全面提高学生的基本素质为根本目的 尊重学生的主动精神 注重开 发人的智慧和潜能 通俗一点说就是使学生德 智 体 美 劳全面 发展 而艺术教育在素质教育中有着不可替代的作用 可是今天的农 村小学 素质教育依然难以真正地开展 在考试的指挥棒下 学校对 艺术教育所采取的态度不够积极和主动 而今的农村小学教育 由于传统思想 考试制度等诸多因素的影 响 对艺术教育缺乏相应的认识 对学生的评价只是看主科考了多少 分 排多少名 而对其它诸如音乐 美术等的艺术科目却是睁一只眼 2 闭一只眼 得过且过 缺乏艺术教育的学校 如同没有鱼儿的大海索 然无味 但是据我多年的教学经验 农村孩子特别喜欢艺术教育方面 的课程 却是事实 有一次我兴之所致在讲台上宣布这堂是音乐课时 孩子们欢呼雀跃 手舞足蹈 那热情真叫人激动 好像盼了多少年 才盼到一节音乐课 和城市孩子相比 农村孩子们接受艺术教育方面 的机会太少了 一方面 学校没有专职的音乐 美术教师 二来受师 资水平的限制 老师也唱不了 画不了 教不了 我在农村执教 对孩子们的心情非常了解 爱美之心 人皆有 之 特别是小学生 他们对艺术教育的愿望相当强烈 邯郸县第十七 届艺术节前夕 学校排练节目 练唱歌曲 参与节目的孩子天天好激 动 没有节目的孩子天天好眼馋 舞蹈队的孩子在操场练舞步 围着 一圈的学生跟着练 合唱队孩子会唱的歌曲 别的学生也都偷着学会 了 放学了 有节目的孩子在排练 没节目的孩子不肯走 也在 偷 着练 偷 着唱 可过了艺术节 一切如常 语文 数学 等主课在交替 艺术类课程又尘埃落地 我不由在想 这些农村的孩 子如果也能充分享受到艺术王国的阳光 空气 水份 他们会和城里 的孩子一样可以绽放出鲜艳的花朵 而今天 对于每一个农村的孩子 理所当然地应当接受艺术教育 音乐 体育 美术应当成为他们的必 修课 犹如春天少不了花朵 人体中少不了水分一样 农村孩子喜欢美术课 音乐课 体育课 但农村孩子上不成美术 课 音乐课 体育课 有一次 我在学校墙上写美术字 画图 不少 学生围成一团 撵都撵不走 对我说 老师您画得太好了 以后给 我们上美术课吧 我说 不行呀 好几个班 我教哪一个班呢 一到下课时间 经常有学生缠着班主任或其他老师 问 下一节 是美术课 音乐课 体育课 老师 给我们上一节吧 面对孩子 们一个个天真又可爱的问话 看着他们渴望的眼神 老师们也只能摇 头叹息 无奈没有这样的专业老师啊 3 作为教育工作者都知道 我们今天培养的孩子们 就是明天的建 设者和创造者 他们将面临 21 世纪的高科技和快速的社会前进的步 伐 因此 他们既要脚踏实地 又要高瞻远瞩 既要有一技之长 又 要多才多艺 艺术教育就是他们多才多艺之中的一抹彩虹 孩子们要 在音乐 美术等课堂上学习真 善 美 辨别假 恶 丑 可以说 音乐 美术教学是利用艺术对孩子们进行人生教育的大课堂 通过课 堂教学这一形式 使孩子们对美的追求得以升华和提高 作为教育主 管部门或者一名农村教师 应懂得尊重农村孩子们的人格和欲望 他 们想学什么 想上什么课 是到了值得深思 研究和解决的时候了 农村小学 要不要开展艺术教育 能不能开展艺术教育 如何开 展艺术教育 这不仅是一个理论问题 更重要的是一个实践问题 是 一个理论同实践相结合的问题 实际上 其他学科教育同艺术教育有 着深刻的联系 它们共同构成促进学生健全人格的形成和发展的不可 分割的教育整体 然而 在学校的实际工作中 对于艺术教育存在着 认识上的偏差 一是认为农村学校 特别是农村小学 条件不具备 很难开展 二是农村目前对此类人才没有迫切要求 总之 对艺术教 育的作用缺乏本质的认识 导致在学校工作安排上 艺术教育没有地 位 没有时间 没有规划 没有专职教师 没有资金投入 真是到了 要啥没啥的地步 艺术教育的功能没有得以发挥 其他学科中的艺术 教育也没有得以挖掘 学生不会画 不会唱 不会舞 不会制作 更 不懂得欣赏 不懂得理解学科知识中的美的内涵 导致一些学生美丑 不分 是非混淆 真假莫辩 即使某些学生的学科学业成绩良好 也 是一种不健全的发展 我们可以设想 在日常教学工作中 挖掘各科 教材中的美的内涵 发挥音 体 美学科艺术教育的功能 形成艺术 教育的整体效果 从而促进学生全面发展 也不是不可能的事情 只 是我们的教师大都缺乏这样的意识 我认为 要让艺术教育在学校占有重要位置 首当其冲的是要更新 教育观念 即要变应试教育为素质教育 让艺术教育占据一定地位 要 4 树立艺术教育面向全体学生的观念 艺术教育是学校教育的一个不可 分割的重要组成部分 它的教育目标不能脱离这个大的前提 在此前 提下 实施艺术教育的主要学科才能同其他学科教育形成一个教育的 整体 发挥综合效应 艺术教育自身的目标也才能实现 通过艺术教 育提高学生的道德水准 陶冶高尚的情操 促进学生的智力发展 促 进学生良好的个性品质的形成 培养学生的健全人格 实施艺术教育的主要课程是美术和音乐 但是其他课程也蕴含着 艺术教育的因素 它们也都体现着美的规律 艺术教育 中的 美 同各学科的教育如影随形 因此 发挥音乐 美术等学科艺术教育作 用的同时 挖掘其他学科的艺术教育的因素 探讨其基本规律 学科 之间相互作用 以便促使学生形成对艺术美的感知的完整性 艺术教育的教学形式应该适应不同年龄 不同年级的学生的心理 特点 以生动活泼的形式出现 艺术教育中的自由表现形式给予儿童 以创造的自由空间和实践的机会 以培养其创新意识和实践动手能力 在自由表现中 儿童的想象能力得以发展 人人都有艺术的 种子 只待时机发芽 艺术教育的情绪体验性 娱乐效果和自发自主性是艺术教育的关 键所在 它的基本规律是根据学生的年龄特点 使学生产生情绪体验 促使学生产生游戏的冲动 进入创造的愉悦 在体验的状态下 学生 由兴趣出发而积极介入 产生一种自发性 发展成为自主性 在艺术 教学过程中创设良好的艺术氛围 利用艺术的魅力吸引 感染学生 尽可能地调动学生的多种感官 使学生自觉 自愿 积极主动并富有 创造性地在无拘无束 轻松愉快的氛围中参与艺术活动 当其它学科 的教学艺术化后 学生的情绪体验 游戏的冲动 创造的愉悦和自发 自主性得以保持和升华 学习成为乐事 从而促进智力的提高和健全 人格的形成 下面我就小学艺术教育说三点浅见 5 一 教师的培养 农村小学艺术教育的师资队伍建设方法与城市小学不同 除了努 力向上争取 主动引进外 更多的是立足学校资源 走在职学习 研 究和兵教兵之路 首先要抓专职教师 对于艺术教育的领头羊 专 职艺术教师 要给他们创造进修机会 交给培训兼职教师的任务等方 法来促使他们迅速成长 其次是培养骨干教师 将专兼职艺术教师组 织起来 进行培训 提高他们的艺术教学技能 再就是要在全体教师 中强化艺术教育的目的 意义 功能等的教育 帮助他们了解艺术教 育的内容和方法 在校园中营造一种重视艺术教育的浓厚氛围 培养 出一批跨学科的 能胜任小学美术 音乐等学科教学的综合型教师及 能在其它学科教学中较好地结合进行艺术教育的教师 二 增加资金定向投入 多方渠道获取教学资源 美术 音乐器材 资料的配置是开展艺术教育的重要条件之一 也是顺利实施艺术教育的物质基础 我们应进一步促进学校的硬件建 设 利用有限的教育资金 购置美术 音乐教学器材和征订艺术杂志 在教育资金相对困难的情况下 要努力克服等 靠 要的思想 因地 制宜 积极采取两条腿走路的办法 一方面 可以通过各种渠道积极 筹措资金 添置一些艺术教育设备 另一方面 尽量依靠自力更生和 充分利用本地资源条件 自制部分教学用具和器材 如简易的画夹 画架 画板等 鼓励教师 学生积极订阅艺术杂志和自带或自购一些 民间乐器 如电子琴 二胡 笛子等 三 加强教学常规管理 提高艺术课堂质量 学校应严格按照国家规定的课程标准开好美术 音乐等艺术课程 不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的 杂课 也不能走 走形式每周上两节不专业的 游戏课 要提高教师的认识 让他们 自觉 认真的上好每一节艺术课 四 转变学生观念 提高学生认识 6 我们可以通过讲解艺术家的励志故事 使学生充分认识到艺术的 重要性 也可以组织一些活动 如在学生中进行了一场 艺术课是否 重要 的辩论赛 正反双方讲述道理 举例说明 有理有据 使学生 无形中充分地认识到艺术的重要性 又如 利用网络资源 通过组织 学生欣赏著名艺术家的优秀作品 了解其生平事迹和伟大成就 观看 艺术家的纪录片 使学生形象深刻地感受到艺术可以改变一个人的精 神面貌 培养高雅的气质 提高生活素质 从而认识到艺术的魅力 五 培养学生兴趣 发展学生个性 艺术教育切合当地实际 从学生熟悉的艺术形式入手 从当地群 众和学生喜闻乐见的民族形式入手 学生学习的积极性更高 更容易 接受 我们可以将适应教学需要的民间艺术引进教材和课堂 例如 将当地的笛子吹奏引入音乐课 将民间剪纸引入美术课 将太极拳引 入体育课 农村学校艺术教育只有同本土的 传统的艺术结合才有更 广阔的空间和顽强的生命力 课堂教学是艺术教学的主阵地 只有使 课堂充满活力 艺术教育才能取得质的飞跃 首先 教师结合农村小 学生的认知水平和实际环境 可以增加本地乡土特色艺术内容 使教 学内容更贴近学生的生活实际 更具有时代气息 易激发学生的学习 欲望 其次 改进教学方法 融合各类艺术 研究和构建生动活泼 兴趣盎然的课堂 教学时注重创设艺术氛围 通过实物和优秀作品 运用多媒体 激发学生的兴趣 调动学习的积极性 比如 在多媒体 教学时 教师将古代的优秀作品用电脑幻灯片徐徐展开 并配以适当 的背景音乐 使静止的山 水随着声音的响起在学生的头脑中 活 起来 山泉似乎在叮咚作响 小鸟叽叽喳喳 在这种听觉与视觉的交 融中学生在心底真实地感受到了艺术的美感 六 开展活动 搭建平台 展示自我 开展各类艺术教育活动 一是组建艺术活动小组 如音乐 舞蹈 书法 剪纸 美术等多个活动小组 活动小组的组成以自愿与组织相 7 结合 有的学生自己没有发现自己的特长 而教师发现其特长可将其 组织到相应的活动小