湖南美术出版社六年级上册美术教案(全册)

洪江市中小学教师洪江市中小学教师 备课本 学校学校 龙船塘中心学校龙船塘中心学校 科目科目 美术美术 年级年级 制定教师制定教师 2017 年下学期年下学期 第第 1 1 课课 我们去旅行我们去旅行 教学目标 教学目标 1 让学生了解手绘旅游地图 学习景点图形标识的表现方法 2 让学生能利用收集的资料识别 把握旅游景点的标志性特征 并基于特 征对景点进行简要生动的图形表现 完成旅行线路 形成初步的图标设计意识 3 让学生关注家乡美景 并在观赏描绘中表达出来 抒发对家乡景观的热 爱 以家乡美景为荣 教学重点 教学重点 即手绘景点图形标识 小组合作拼成一张长沙旅行线路图 教学难点 教学难点 绘制与表现出简洁生动的景点图形标识 教学准备 教学准备 电脑课件 水彩笔 卡纸 教学用时 教学用时 40 分钟 教学过程 教学过程 一 谈话导入 今天老师想请同学们当导游 带我去探访一下长沙各大景点 1 提问 你能向老师介绍一下长沙哪个景点让你印象深刻 为什么 2 总结 刚才同学们介绍的这些景点很吸引人 现在我们要用一种方式向 省内外 国内外游客推荐 那就是 能说话 的地图 我们分小组把同学们各 自搜集到的长沙各个景点信息汇集成一张有特色的 长沙旅游线路图 让更多 的人走进长沙 了解长沙 喜欢长沙 二 对比分析 了解地图 1 出示三种特别的地图 行政图 地形图 手绘图 了解地图的不同表 现形式 2 说说最喜欢那种地图 为什么 三 探究方法 尝试用图标式地图来表现长沙旅游景点 1 查看长沙旅游景点 普通地图显示 找出景点有代表性的照片 2 师生探讨图标的设计要点 小训练画图标 总结景点图标要点 抓住景点特征 概括简化 3 课件欣赏了解同一个景点图标不同的设计效果 4 设计一条你认为最经典的景点路线推荐长沙景点 并试着用简单的地图 画下来 5 老师示范 把简单地图转化成图标地图 增加地图的可读性 趣味性和诱惑力 四 拓展思路 自主表现 1 学生讨论 说说自己的设计与构思 2 提出作业要求 学生小组合作制作 教师巡视给予参考意见 五 作业展示 评析交流 第第 2 2 课课 光影变幻光影变幻 一 教学目标 1 掌握光影变幻下形体的明暗 层次感的皴线方法和形体空间的造型能力 探 索光影下的各种美妙效果 2 感受明暗的深浅 强弱 浓淡 增进对形体美的审美体验 3 培养学生善于发现美 探索美的精神和发明美的能力 2 教学重点难点 重点 认识光影产生的基本原理 难点 掌握明暗画法表现物体的空间 体积 3 教学准备 PPT 课件 素描工具 4 教学过程 1 激趣导入 白色的小鹿身上为什么有的地方暗 有的地方亮呢 小结 光的照射 使物体产生明暗的变化 板书 光影变幻 2 自主探究 课件出示 同一个球体 他们的明暗为什么不同 光照的方向不一样 顺光 侧光 顶光 逆光 课件 侧光球体 讲解 亮部 暗部 投影 明暗交界线 反光 素描中用铅笔画画如何在纸上呈现出 亮部 灰部 暗部 练一练 排线密集 用力与排线稀疏 用笔轻有什么样的表现 分组探讨 排线密集 用力与排线稀疏颜色重 显得暗 用笔轻显得亮 3 直观演示 怎样画圆锥体 实物观察 绘画步骤 勾画轮廓 画出暗部和投影 视频 尝试画一画 描绘细节明暗变化 视频 对比观察 4 作品赏析 5 学生作业 用明暗表现事物 画侧光 6 拓展延伸 我们既可以在浅色的纸上画出物体的暗部和投影 也可以在深色的纸上画出物 体的亮部 可见 表现手法是多种多样的 第三课第三课 美丽家园美丽家园 教学目标 认知领域 通过对身边景物的观察和感受 培养健康的审美意趣 技能领域 能用简练概括的线条描绘小区的景物 合理组织画面 情感领域 通过欣赏和感受 体会生活中的艺术美 热爱生活 热爱自然 热爱家园 爱护环境 树立良好的公民道德意识 教学重点 掌握线描风景画的基础知识和基本方法 最主要是怎样取景和 概括表现景物 教学难点 指导和鼓励学生用自己的眼睛去观察家园的美和各种特点 抓 住家园的特色进行描绘 教学过程 一 导入 什么是家园 你想要的家园是什么样的 二 夸夸家园 1 展示老师的家所在的社区的环境图片 休闲 饮食 购物 文化 交 通 娱乐 医疗等场所 这些场所可以给生活提供很大的便利 丰富人们生活 2 请同学介绍 夸夸自己的居住环境 3 同学间交流自己收集到的资料 分享各自居住区域的特色 三 新授课 1 如果要给远方的亲戚朋友介绍自己生活的小区 我们可以采取什么方法 摄影 绘画 2 这么大的小区 我们怎么画 3 介绍用取景 做简易取景框 找最适合的视觉焦点 4 师演示作画步骤 选景和取景 根据前后景物确定主体物 画出主要景物后 围绕中心景物添画 注意近大远小应急景物之间遮 挡关系的处理 整理 画面组织要有疏有密 有大有小 有高有低 并注意景物层次 安排的合理性 5 作品辨析 哪张画更好 为什么 作品 画面无主体物 景物杂乱堆砌 作品 对景物进行了深入刻画 空 间感强 作品 构图很小 不饱满 四 尝试练习 作业要求 根据你居住环境的印象 选取你喜爱的一角 结合收集的资料 画一幅线描小景图 要求用线流畅 细节描绘生动 具有一定的空间感 可以 适当地添上一些色彩 五 作业展示 评述 在学生绘画基本完成时 采用简评为主的方法进行自评和互评 六 课堂小结及拓展延伸 1 你觉得你居住的社区还有哪些地方不够完善 2 总结 社区是哺育我们成长的摇篮 这儿的一草一木 一事一物 都在 我们成长中孕育出了浓厚的感情 社区美的环境 需要我们每个人用心珍惜和 维护 第第 4 4 课课 编花篮编花篮 学习目标 1 掌握编花篮的基本方法 技能 能编出一个小花篮 2 了解有关插花的基本方法和形式美法则 制作一件插花作品 3 养成精心制作的良好习惯 培养学生热爱生活的情感 重难点 1 掌握编花篮的基本方法 技能 能编出一个小花篮 2 了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品 学具准备 小花篮 教学过程 一 激趣引入 1 播放歌曲 编花篮 从这首歌曲中你听到了什么 2 今天老师给同学们带来了一分小礼物 出示一个自编的装饰精美 的花 篮 伴着音乐 手拎小花篮从各个方位展示给学生们看 这是老师自己动手编 的 3 展示各具特色的漂亮的小花篮 激发学生的学习兴趣 看到这些精美 的花篮 你想说些什么 你们想不想自己动手编花篮 揭示课题 这节课我们就来自己编制花篮 享受劳动的乐趣 二 观察 讨论 探索新知 1 师把自制的花篮每组分发一个 请学生首先从外观上观察花篮 然后动 手拆花篮 要求学生自己认真观察 1 花篮由几部分组成 2 各部分怎 么做 鼓励学生细心观察大胆拆开 2 各小组讨论花篮的组成部分和制作方法 3 学生汇报观察讨论结果 4 老师在学生汇报的在基础上小结 用课件播放编花篮的过程 花篮是由 篮提手 篮沿 篮身 篮底 装饰物几部分组成 及量 剪 粘 编 卷 贴 的制作过程 三 合作享受制作快乐 放轻音乐 一 师强调在制作过程中应注意的问题 1 全班分五个小组进行评比 分设五个展示台 制作时比一比哪个 组分工合理 进展顺利 制作后比一比哪个组作品最漂亮 最有创意 教 师要强调合作的重要性 鼓励有创意 2 注意使用刀具安全性 保证室内卫生 二 制作 1 小组同学分工制作花篮的各部分 2 各部分完成后 小组合作 把它们组合在一起 构成了一个完整的小花 篮 3 师巡视 帮助困难生 随时参与学生的活动中去 评价学生的制作行为 鼓励学生良好的劳动习惯 给同学们提供装饰物 让花篮更完美 四 成果展示 1 小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面 介绍制作过程 2 学生评价 说说你最喜爱的作品 要说出原因 3 同学们评选优秀作品 并请编织能手谈体会 说说劳动后的感受以及在 劳动过程中遇到的困难 及如何克服困难的 4 师生评价 1 评价最佳作品 2 对其它作品抓住优点给予肯定 3 评出优秀作品 进行奖励 五 课堂小结 同学们 你们觉得编织有趣吗 母亲节快到了 你想为你 的妈妈做点什么吗 动手编织一个小礼物送给她吧 大胆选择编制材料 充分 发挥想象力构思编制物件 你亲手的杰作 她一定会喜欢 第第 5 5 课课 纸魔方纸魔方 教学目标 1 认知目标 指导学生探究性学习 初步感受纸立体作品的形式美感 2 能力目标 能运用折 贴 剪的方法制作纸方框 并进行纸方框的拼摆 组 合练习 3 情感目标 通过制作纸魔方提高学生的动手能力 养成精心设计的好习惯 教学重点 了解纸方框的制作方法 教学难点 灵活运用剪切纸方框的原理 将单个的纸方框拼摆出千变万化的图 形 一 创设情境 激趣导入 1 同学们 今天老师给你们介绍一位大师 看看他是谁 他是干什么的 课件出示刘谦图片 2 刘谦是大魔术师 老师也会表演魔术 你们信吗 表演纸条变立体纸框 板书 纸魔方 二 探索新知 动手实践 1 视频播放纸方框的制作过程 2 课件出示纸方框单体示意图 学生尝试制作 提醒学生使用剪刀时注意 安全 3 请一名同学上台制作 讲解方法 三 课程深入 体验乐趣 1 感受刘谦的神奇魔法 课前已将做好的纸魔方偷偷放进每组一位学生的课桌 课件出示几个纸魔方图片 咦 它们跑哪儿去了 现在见证奇迹的时刻到了 你们找一找自己的课桌 是不是跑你们那儿去了 2 欣赏纸魔方 你们发现了什么 四 实践制作 教师指导 小组共同制作一个纸魔方 要求 1 纸方框单体制作精美 2 组合造型漂亮 课件伴随着轻音乐循环播放纸魔方图片 五 作品展示 欣赏评价 1 小组代表说说自己作品的优点 2 小组互评 说说你最喜欢哪一个作品 夸夸它 你能给一个作品提出一点小建议吗 2 教师总结性评价 第第 6 6 课秦陵兵马俑课秦陵兵马俑 学习目标 1 了解秦兵马俑的发现发掘过程 认识秦兵马俑的艺术价值 2 学习一些考古常识 提高文物保护意识 增强热爱祖国文物的观念 3 能通过调查 分析 讨论 评述等方式 表达自己对具有艺术价值的文物的 了解和感受 教学过程 第一课时 1 师生对话 师 有谁认识这个字 俑 它是什么意思 生 古代殉葬用的木制或陶制的偶像 如 陶俑 女俑等 2 导入课题 1974 年 3 月 位于秦始皇陵东侧西杨村的农民 在一片荒寂的 沙石地上挖井 偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器 接着轰动中国 震撼 世界的第八大奇迹 秦始皇兵马俑与世人见面了 今天我们就一起来 关注 这一项气势磅礴的艺术创举 板书课题 观察分析 研究讨论 1 了解考古工作的一般流程 分工以及考古工作的重要意义 1 学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构 以及考古工作人员的工 作场景 2 学生讨论 大厅各处有什么性能 考古任务 艰巨 队员非常辛苦 根据考 古任务 可以将考古队员分成哪些工种 3 展示铜车马的全图 并简要地演示出土的铜 车马复原的全过程 让学生 体会到考古队员工作的艰辛 教师小结 考古人员发掘了许多艺术珍品 为 我国文化建设做出了巨大的贡献 2 展示出土的各种物品 1 学生讨论 这些艺术珍品分成几类 各有什么特点 2 学生总结 有陶俑 陶马 兵器三大类 3 观察陶俑 1 学生讨论 陶俑分为哪几种 分别有什么不同的神态 服饰 姿势 将军俑 军吏俑 武士俑 立射俑 跪射俑 骑兵鞍马俑 御手车左车右俑 2 分析陶俑形体结构 学生总结 陶俑由头 颈 躯干 四肢几个部分组 成 课件播放中央电视台 探索与发现 栏目考古工作细节 图片展示出土 的各种物品 展示 让学生参观秦陵的一号坑和二号坑 重点从各个角度展示 不同的陶俑 第二课时 一 创造表现 1 仿照陶俑的大体形状 学生尝试做一个陶俑 2 学生相互评价作品 交流心得 3 教师示范 1 团泥 2 整体捏塑脖子与头 3 捏塑躯干和下肢 可以把躯干和下肢作为一个整体来捏 4 把头与躯体黏结起来形成大体造型 5 黏结上肢部分 调整陶俑的姿势 添加 刻画 装饰各部位 总结制作要 点 先做大体的形状 在做细部的修饰 4 出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏 启发学生捏制神情生动 各部分装 饰精细的陶俑作品 5 学生创作 教师巡视指导 课件播放古典音乐 出示姿势不同的几种陶俑 将军俑 跪射俑 说唱俑 歌舞俑 供学生参考 作品反馈 二 总结拓展 1 表扬制作出神情兼备的作品的学生 并展示其作品 2 观赏其他出土的艺术珍品 请学生回家后上网查询下节课相关资料 展示 出土的艺术珍品 第第 l0l0 课小园艺师课小园艺师 活动一活动一 教学目标 1 感受园林文化 了解园林建造的一般内容 布局方法和功能 2 能用园林知识 绘制一幅园林小景的平面设计图 教学重点 难点 1 大胆收集和利用材料制作园林小景模型 培养协作精神 提高动手能力 2 引起学生对自然 绿色 环境的关注 增强对园林的审美意识和环保意 识 教学准备 相关资料图片 纸 笔 教学过程 一 导人新课 揭示课题 1 同学们 园艺师是园林艺术的建设者 在学校 在街头 在社区 甚至 在家里 我们都见到过许多大小不一 各式各样的花园 公园等园林景观 请 问在座各位 小园艺师 你对所见的哪一处园林景观印象最深 请你介绍给我们 大家 人们为什么要使用这么多地域空间造园呢 2 教师小结 园林景观是人们生活中心灵的栖息场所 现代人对于公共空 间的建设投以越来越多的关注 它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境 人们从对自然环境的依赖中 懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气 阳光和 活动空间 懂得了与自然和谐相处 美化环境 保护自然 园林景观又是先进 文化的载体 宣传社会主义精神文明的阵地 因此 我们不仅要学会建设它 还要学会去欣赏它 保护它 爱护园林景观 保护公共环境是我们的神圣职责 二 欣赏引导 1 师生共同欣赏一组园林图片 在欣赏中 我们扩大眼界 积累素材 思考 园林设计的一般内容和布局方式 2 互动交流 在学生讨论中 师生共同归类总结 一般内容 山石 假山 石碑 石柱 雕塑 水 水池 小溪 喷泉 树木花草 独立大树 成行小树 成片的小灌木造型 路桥 石桥 木桥 直路 弯道 梯 建筑 配景 亭子 走廊 路灯 坐椅 布局方式 中轴对称式 散点分列式 点线面结合 示范提示 1 设计一幅园林全貌的平面图 须采用俯视图画法 2 先总体布局 后局部细画 注意近大远小 3 先画近景 后画远景 注意画出一定立体感 三 自主创作 1 自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图 2 注意要新颖独特 有创意 3 可以为自己设计的园林命名 四 评价活动 学生互评 说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方 第第 1010 课小园艺师课小园艺师 活动二活动二 教学目标 1 感受园林文化 了解园林建造的一般内容 布局方法和功能 2 能用园林知识 绘制一幅园林小景的平面设计图 教学重点 难点 1 大胆收集和利用材料制作园林小景模型 培养协作精神 提高动手能力 2 引起学生对自然 绿色 环境的关注 增强对园林的审美意识和环保意 识 教学准备 相关资料图片 纸 笔 教学过程 一 随堂欣赏 导入激趣 揭示课题 1 小结上一课 我们了解了园林建造的一般知识 并且尝试了园林小景的 平面设计 2 与学生一起欣赏苏州园林 一起感受中国造园史的灿烂的民族文化 同 时为我们今天的学习活动积累素材 给予启示 二 感知材料 1 看看师生共同准备的各种材料 说说分别适合制作园林模型中的什么内 容 2 根据学生讨论 教师做必要的补充 演示 三 合作学习 尝试体验 1 分组 将学生分为四个大组 2 分工 分别设 艺术总监 建筑师 架桥师 花木造型师 等职 务 3 教师将自己准备的材料 补充给各组 带动大家 共享材料 4 教师到各组与同学们共同解决造型 粘贴 拼合中的难题 四 欣赏评价 1 共同欣赏合作学习的成果 2 各组推选一名代表 对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲 3 教师请各组同学在本组作品前拍照纪念 照片将贴在本班队角上 让这 次同学们合作学习的成果在队旗下 得到升华 五 课堂总结 1 教师根据各组学习情况和作品进行总结评奖 分别授予 最佳创意奖 最佳合作奖 最佳制作奖 2 组织学生打扫卫生 恢复教室整洁 第第 8 8 课课 田间精灵 活动一 田间精灵 活动一 教学目标教学目标 1 走进乡村开阔视野 了解民间艺术文化 保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情 2 能巧妙的选择 利用材料 运用立体造型的方法制作一件工艺品 3 能养成静心制作的良好行为习惯 善于珍惜并利用自然资源 教学重点 教学重点 能巧妙的选择 利用材料 运用立体造型的方法制作一件工艺品 教学难点 教学难点 能运用捆扎 编织等简单的方法进行立体塑造 教学准备 教学准备 电脑课件 综合材料 教学流程 教学流程 一 创设情境 导入教学 1 课前布置学生收集本课学习材料 稻草 树叶 麦秸 果实等 并将这些材料分 组放置在操场 2 教师讲叶圣陶爷爷写的 稻草人 故事 勾起学生的想象或回忆 3 学生说说自己见过的稻草人形象 二 分组尝试 发现问题 1 教师提出学习主题 师 下面我们就以组为单位 互相合作尝试捆扎一个稻草人 时间定为 5 分钟以内 看看哪一组做得又快又好 学生分组制作 2 发现尝试作业中的问题 预估问题 形态不美 松散不稳 没有做完 预备一个 制作有问题的 稻草人 三 互相学习 解决难点 1 师生讨论 逐一解决问题 形态不美怎么办 应大致确定人物的身高比例 找准 脖子 腰部 肩部的捆扎位置 稻草的分量要做到心中有数 代表手部稻草的分量明显少 于身体部分 包括腿部 稻草量少的情况下 有时可将稻草从中整束弯曲后再捆扎 头部 显得精致一些 有时可将代表手部的稻草挽回进行捆扎 2 师生讨论 逐一解决问题 松散不稳怎么办 稻草的分量合理 重心稳定 也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣 注意捆扎的松紧要合理 扎松则稻草显得体量大 扎紧一般在关节转折处 3 师生讨论 逐一解决问题 没有做完怎么办 用最短的时间做出精品就有效率 4 请优秀组的代表介绍经验 或教师示范介绍制作步骤 试扎 用手比画人物的关节位置 分扎 捆扎做出人物的大形形 装饰 最后修剪 装饰 整理 四 作品欣赏 拓展方法 作品 鸟 草团包扎鸟身 翅膀采用编织的方法 作品 蛇 头部采用编织的方法 插两粒玉米代表眼睛 身体用捆扎方式 2 综合材料作品欣赏 五 拓展思路 自主表现 1 学生讨论 说说自己的设计与构思 2 提出作业要求 学生制作 教师指导 七 作业展示 评析交流 1 作业展示活动 各组合理组放本组的作品 进行展示 命名 2 评析交流 第第 8 8 课课 田间精灵 活动二 田间精灵 活动二 教学目标 教学目标 1 走进乡村 开阔视野 了解民间艺术文化 保留纯真的学习情怀和勇于创作的热情 2 能巧妙的选择 利用材料 运用立体造型的方法制作一件工艺品 3 能养成静心制作的良好行为习惯 善于珍惜并利用自然资源 教学重点 教学重点 能巧妙的选择 利用材料 运用立体造型的方法制作一件工艺品 教学难点 教学难点 能运用捆扎 编织等简单的方法进行立体塑造 教学准备 教学准备 电脑课件 综合材料 教学流程 教学流程 一 课前准备 课前收集稻杆 麦杆等材料 也可以找到类似材料代替稻杆草叶材料 废 旧毛线 纸绳 包装绳 甚至用旧报纸搓成或卷成的绳子 二 欣赏导入 1 欣赏湘西少数民族孩子用布制作的捆扎玩具 用树叶绘成故事书 用花瓣穿的项链 用树叶编的小虫子 用草梗编的筐用稻草编制的稻草人 2 认识材料的原始美 淳朴美 自然美 板书 随意自在 造型简洁 夸张 概括 三 发现问题 1 提出尝试作业要求 运用带来的材料在 5 分钟内编织任意形 学生分组尝试制作 2 师生共同发现尝试作业中的问题 材料的选择 材料选择不合理 看上去比较粗糙 材料浪费大 结绳 打结处较多 草头没藏好 编织方法 较单一 基本上是平面的 形体结构 松散 不牢固 将存在问题的学生作业拿到实物投影仪上讲评 四 方法指导 1 理料 将所备草料略加理顺分类 2 设计图 请几个学生在黑板上任意画一个简笔小动物或小人物 3 简化造型 教师将设计图进行简化 防止学生的思路向 栩栩如生 上诱导 4 用料分析 5 画出预想效果图 6 教师示范 分编或分捆各部分 再进行组合 7 修剪整体外形 添加材料 整理完成 强调整体美观 制作细节精致而生动 五 作品欣赏 师生共同分析作品分别是用哪些材料 哪种制作方法完成 1 分析作品 狮子 一大堆草做身体 一小撮草做尾 粗树枝做腿起支撑作用 狮 子的头部 脚掌 尾巴 鼻子采用了编织的方法 其余五官用果实点缀 2 分析作品 狗 狗的嘴采用编织方法 身体和四肢用捆扎方法 六 学生创作 作业要求 探索多种材料 综合运用编织 捆扎等方法制作一件有创意的作品 七 作业评价 1 评价要点 构思大胆 巧用材料 特征突出 形体稳固 方法多样 2 推荐学生课余关注乡村文化与艺术 如农民画 剪纸 布贴画 泥塑 糖人等 第第 9 9 课课 生命的甘露生命的甘露 教学目标 1 能使用水彩画的工具 利用特殊材料产生有趣的画面效果 描绘雨 雪情景 2 看懂招贴画 分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法 进行简单的节水 爱水 保护水资源的招贴画创作 3 明白水对人类生活的重要性 进行保护水资源 节约用水的教育 培养学生关心社会问 题和热爱祖国的情怀 教学重点 1 明白水对人类生活的重要性 2 看懂招贴画 分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法 进行简单的节水 爱水 保护水资源的招贴画创作 教学难点 分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法 进行简单的节水 爱水 保护水资源的招 贴画创作 教学课时 1 课时 教学过程 一 激趣引入 1 板画象形文字 水 猜是什么字 为什么 2 引入新课 二 艺术作品的欣赏 1 展示各种关于水的艺术作品学生欣赏的同时发表自己的见解 小组讨论 水与人类有着怎样的关系 2 欣赏冰 雪 雨 雾 云的图画 3 猜猜画家们怎样表现出这些独特的风景的 三 学习技法 练习创作 1 自学教材中的三种肌理的技法 探究原理 蜡笔法 撒盐法 滴水法 2 根据自己准备的选题 尝试绘画 四 深入探究 1 欣赏图片 说出自己的感受 节水保护水资源迫在眉睫 2 由水资源缺少的图片引入招贴画的欣赏 什么是招贴画 要素有什么 广告语 简单明了 意义贴切 图形 色彩对比强烈 主题突出 3 制作步骤 构思 确定主题与广告语 绘制样稿 铅笔勾勒 装饰完成 上色 修饰 4 设计一幅保护水资源的招贴画 5 作品展示 学生自评互评 五 小结 拓展 与同学一起展开调查 收集资料 了解有哪些人为原因造成水资源的短缺 我们有什么办 法来改变现状 第第 1010 课课 艰苦岁月艰苦岁月 教学目标教学目标 1 了解美术与情感 美术与时代 美术与历史等方面的关系 从而更深 刻地理解美术的社会功能 2 用美术语言描述美术作品 3 民族自豪感和热爱祖国的情感 教学重点 教学重点 革命历史题材美术作品内容与形式分析 教学难点 教学难点 学会分析美术作品的内容和形式及人文内涵 教学准备 教学准备 电脑课件 教学用时 教学用时 40 分钟 教学流程 教学流程 一 情景导入 1 出示三幅巨大的汉白玉浮雕 虎门销烟 抗日游击战 胜利渡长江解 放中国 问 你能说出这几幅雕塑各自表现什么历史事件 教师简要讲述 带动学 生对历史革命的红色情绪 引入新课 红色记忆 二 深入理解 1 放映 开国大典 视频 引导学生产生情感共鸣 再放映历史照片中的 开国大典 影视剧中的 开国大典 最后引入董希文创作的油画作品 开 国大典 2 举例分析 开国大典 教师引导学生用美术语言分析作品 构图上 1 左实右虚 2 主体人物突出 色彩上 西方油画和中国传统工笔重彩结合 2 具有中国民族特色绘画 3 引导学生自主尝试从色彩 构图等方面去欣赏 启航 占领总统府 4 将三幅作品结合 提问这三幅画的视觉中心在哪里 画家为何这么处 理 引导学生思考整理革命历史题材美术作品的基本创作内容 创作手法 并 强调作品中要突出重点 强化视觉中心 三 分析讨论 层层深入 1 放映 太行山铁壁 狼牙山五壮士 问 画家采用了什么样构图 画 面产生什么气氛 对人塑造又产生哪些影响 2 放映 支柱 艰苦岁月 问艺术家为何会选择这样的场景表现战争 你可体会艺术家的独具匠心的创作么 引导学生从作品的构图 情感 题材去分析作品 四 欣赏评述 通过 母亲 和 血衣 让学生进一步掌握综合评述的方法 第第 1111 课课 劳动最光荣劳动最光荣 教学目标教学目标 1 通过本课的学习 使学生感受人物在劳动中的动态美 激发热爱劳动的情感 2 了解劳动时的动态规律 初步学习画人物动态的方法 3 在创作中进一步提高学生的观察 表现能力 教学重点 教学重点 学习人物动态的画法 教学难点 教学难点 劳动场景的美感表现 教学准备 教学准备 电脑课件 教学流程 教学流程 一 音乐导入 回忆交流 1 播放 劳动最光荣 的音乐 展示各行各业人们辛勤工作的画面 启发学生 1 你们平时都参加过哪些劳动 需要使用哪些工具 当时的心情怎样 2 学生回忆并交流 2 人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作 大家通过劳动创造出举世的物质文明和 精神文明 劳动是最为光荣 出示课题 劳动最光荣 二 欣赏感受 研究体验 1 欣赏作品 夯歌 师生讨论 1 作品中的人物在干什么 2 画中人物的具有怎样的心情 你从哪些方面看出来的 3 整张画给你怎样的感受 2 教师小结 在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间 许多画家就是捕捉那最 美的片刻 创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品 让人感受到劳动时有规律 有节奏 的动态美 3 研究体验 1 动作模拟 请部分同学模拟 夯歌 作品中人物动作 其他同学观察分析身体各 部位的变化 寻找规律 头部仰府如何变化 身体摆动如何变化 手臂起伏如何变化 教师结合图片以及学生表演 用简笔画画出人的基本动态 把握动态线 2 尝试练习 小组内同学表演一个动作 其他同学观察并用动态线表现人物动作 比如一个小组的活动 一个学生来模仿平时拖地板的动作 观察 这位同学在拖地板的时候 他的身体有哪些变化 头怎样变化 看地下了 身体怎样变化 有点弯曲 手怎样变化 一个上一个下 脚如何变化 前后分开了 小组成员用简笔画画出人的基本动态 把握动态线 3 交流作品 生活中我们还可以画哪些动作 身体各个部分又是怎么样的呢 教师小结 任何动态都有他的动态特点 头 躯干和四肢之间相互配合 发生位置关系 人在活动时都有身体的活动趋向 从而身体产生了不同趋向的线 这就是动态线 绘画时 抓住表现出动态趋向的动态线 就很容易表达动态 三 尝试练习 1 作业要求 用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态 2 提出建议 人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状 可以参考书中的动态线范例 四 作品交流 展示学生作品 师生共同评价 第第 1111 课课 劳动最光荣 活动二 劳动最光荣 活动二 教学目标教学目标 1 通过本课的学习 使学生感受人物在劳动中的动态美 激发热爱劳动的 情感 2 进一步了解劳动时的动态规律 学习画人物动态组合的方法 3 在创作中进一步提高学生的观察 表现能力 教学重点 教学重点 学习人物动态的画法 教学难点 教学难点 人物动态组合的画法 教学准备 教学准备 电脑课件 教学流程 教学流程 一 表扬作品 点明题意师生共同点评上节课学生作品 今天我们就继续来学习 我们爱劳动 欣赏名作 感受场景中的劳动 1 用录音机播放大师作品 拾穗者 劳动源自于生活 在 18 世纪的法国就有一个叫米勒的画家非常喜欢画劳动题材 的作品 出示作品 拾穗者 1 这是一个怎样的季节 什么时候的场景 2 画中人物在干嘛 你从从那些地方看出来的 3 周围的环境告诉我们什么 2 用课件播放大师作品 夯歌 你从作品中感受到怎样的氛围 说说你的感受 教师帮助解读作品 表现了改革开放初期人民挖完路夯平的画面 表现出 了当时人民生活水平提高了 心理非常高兴的场景 教师小结 通过欣赏大师们的作品 我们发现可以通过表现人物的动态