独立自主的和平外交说课稿

独立自主的和平外交说课稿独立自主的和平外交说课稿 各位老师 各位老师 大家好 我说课的内容是八年级下册大家好 我说课的内容是八年级下册 独立自主的和平外交独立自主的和平外交 下面 下面 我介绍一下我的教学设计 我介绍一下我的教学设计 根据课程标准的要求 我制定了如下教学目标 在知识与能力上掌根据课程标准的要求 我制定了如下教学目标 在知识与能力上掌 握独立自主的和平外交政策 知道新中国成立之后面临的外交形势 知握独立自主的和平外交政策 知道新中国成立之后面临的外交形势 知 道和平共处五项原则和万隆会议 理解道和平共处五项原则和万隆会议 理解 求同存异求同存异 方针 过程与方法方针 过程与方法 上 采用多媒体辅助教学 师生互动进行探究性学习 情感态度与价值上 采用多媒体辅助教学 师生互动进行探究性学习 情感态度与价值 观上 让学生了解新中的外交成就 激发爱国热情 同时俯和平共处五观上 让学生了解新中的外交成就 激发爱国热情 同时俯和平共处五 项原则和求同存异方针的含义及它们现实价值 针对这一 我进行了教项原则和求同存异方针的含义及它们现实价值 针对这一 我进行了教 学设计 我的设计分五部分 导入 新课教学 梳理小结 巩固练习 学设计 我的设计分五部分 导入 新课教学 梳理小结 巩固练习 课下作业 课下作业 首先导入 展示南京条约签订图片 让学生结合所学知识概括中国首先导入 展示南京条约签订图片 让学生结合所学知识概括中国 的外交 总结出旧中国外交是一部屈辱的外交史 外交不独立 不平等 的外交 总结出旧中国外交是一部屈辱的外交史 外交不独立 不平等 那么新中国成立后 我国的外交有哪此变化呢 又取得了哪此成就呢 那么新中国成立后 我国的外交有哪此变化呢 又取得了哪此成就呢 由此导入新课 设计的目的是让学生温故而知新 用所学过的知识制造由此导入新课 设计的目的是让学生温故而知新 用所学过的知识制造 一个悬念 激发学生的学习兴趣 一个悬念 激发学生的学习兴趣 第二部分新课教学 首先展示本课学习目标 让学生带头明确的目第二部分新课教学 首先展示本课学习目标 让学生带头明确的目 标进行新课学习 接着进行第一目的教学 首先让学生阅读标进行新课学习 接着进行第一目的教学 首先让学生阅读 76 页全部内页全部内 容 解决投影上的问题 设计的目的是培养学生自主探究解决问题的能容 解决投影上的问题 设计的目的是培养学生自主探究解决问题的能 力 同时在分析和解决问题的过程中 深入了解我国建国初期的外交形力 同时在分析和解决问题的过程中 深入了解我国建国初期的外交形 势 在解决第三个问题时 让学生自由发言 得出结论 并做为过渡 势 在解决第三个问题时 让学生自由发言 得出结论 并做为过渡 我国政府积极主动的展开外交活动 在这个过程中 提出来著名的和平我国政府积极主动的展开外交活动 在这个过程中 提出来著名的和平 共处五项原则 由此导入和平共处五项原则的学习 共处五项原则 由此导入和平共处五项原则的学习 和平共处五项原则这一目 首先让学生自己动手提出和平共处五项和平共处五项原则这一目 首先让学生自己动手提出和平共处五项 原则的知识点 并填充表格 其中重点强调内容要填写修改后的内容 原则的知识点 并填充表格 其中重点强调内容要填写修改后的内容 设计的目的是将和平共处五项原则的知识点进行分解 降低探究难度 设计的目的是将和平共处五项原则的知识点进行分解 降低探究难度 培养学生归纳概括提炼有效历史信息的能力 培养学生归纳概括提炼有效历史信息的能力 过渡 和平共处五项原则的提出 标志着我国外交的成熟 但在具过渡 和平共处五项原则的提出 标志着我国外交的成熟 但在具 体的外交实践中 面对国与国之间客观存在巨大差异 怎样才能把科平体的外交实践中 面对国与国之间客观存在巨大差异 怎样才能把科平 共处五项原则落到实处呢 下面我们来看一下周恩来怎样创造性的解决共处五项原则落到实处呢 下面我们来看一下周恩来怎样创造性的解决 这一问题的 由此导入第二目万隆会议学习 这一问题的 由此导入第二目万隆会议学习 学习万隆会议 首先也让学生自主学习结合教材完成投影上的任务 学习万隆会议 首先也让学生自主学习结合教材完成投影上的任务 设计的目的是让学生通过自主学习 调动个人的积极性 培养归纳概括设计的目的是让学生通过自主学习 调动个人的积极性 培养归纳概括 历史知识的能力 学生解决问题展示出答案 随后进行小组合作探究活历史知识的能力 学生解决问题展示出答案 随后进行小组合作探究活 动动 求同存异求同存异 中的同和异指的是什么 探究问题对没有学过世界历史中的同和异指的是什么 探究问题对没有学过世界历史 的初二学生稍有难度 所以我准备了一段周恩来万隆会议讲话影视资料 的初二学生稍有难度 所以我准备了一段周恩来万隆会议讲话影视资料 让学生分组合作从视频资料中获取信息 让学生分组合作从视频资料中获取信息 学习万隆会议后 进入第三部分 梳理小结 我采用的是线索性小学习万隆会议后 进入第三部分 梳理小结 我采用的是线索性小 结 将本课知识联系到一起 目的是给学生一个清晰的线索 帮助学生结 将本课知识联系到一起 目的是给学生一个清晰的线索 帮助学生 明确需掌握的知识 明确需掌握的知识 第四部分 巩固练习 我设计了六个练习题 前四题都是考查学生第四部分 巩固练习 我设计了六个练习题 前四题都是考查学生 对本课所学知识的理解和应用 第五个问题设计的目的是在考查所学知对本课所学知识的理解和应用 第五个问题设计的目的是在考查所学知 识的同时 查缺补漏 重点强调万隆精神 第六个练习题以史为鉴 设识的同时 查缺补漏 重点强调万隆精神 第六个练习题以史为鉴 设 计的目的是借鉴历史关注现实 加强历史知识与现实的联系 培养学生计的目的是借鉴历史关注现实 加强历史知识与现实的联系 培养学生 运用历史唯物主义的观点去看待和解决现实问题的能力 运用历史唯物主义的观点去看待和解决现实问题的能力 最