语文人教版三年级下册《可贵的沉默》

可贵的沉默 教学设计 清水塘三小 刘璐 教学目标 1 学习课文 理清课文条理 理解课文内容 2 让学生感受父母对自己的爱 学习如何去关心和爱护别人 从而使学 生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱 3 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 教学重点 难点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的 教学准备 多媒体课件 教学课时 1 课时 教学过程 1 导入 1 今天刘老师要和大家一起走进第 17 课 可贵的沉默 齐读课题 2 检验上节课生字词语是否掌握牢固了 2 学习沉默 1 板书 沉默 2 理解什么是沉默 总结 沉默就是不说话 很安静 在文中找出描写了沉默的场景的句子 3 学习描写沉默的场景的几段 12 段 13 段 14 段第一句 4 从段落中找出具体写出沉默的词句 用波浪线划出来 5 重点学习第 13 段 教室里寂然无声 没有举手 没有说话 重点理解 寂然无声 找近义词 联系上下文理解 总结 在读文章时碰到不理解的词语我们就可以用找近义词或联系上下文的方 法来理解 想象 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 没有一点声音 多么安 静 你能想象一下 此时的教室静到什么程度 静得 静得 静 得 用朗读走进这间安静 沉默的教室 9 学习第 14 段 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 比较 足足 是否能换成 仅仅 足足 体现沉默的时间很长 短短的一分钟对于下课玩耍来说是多么短暂 但教室里的沉默却显得那么漫长 写作指导 在写作文的时候也要注意用词准确 10 把所有描写沉默的语句都打在屏幕上 并且用红色字体标记出了关键词句 请生按顺序读一读 读完问有什么发现 11 总结一个词语比一个词语程度更深 教室里越来越安静 12 朗读指导 怎样读出这种越来越安静的感觉 13 生读 评读 14 既然教室里越来越安静 我们的语气就要越来越舒缓 声音要越来越轻柔 师生合作读 15 理解第二个沉默的后面省略号的用意 16 总结 说明沉默时间长 继续沉默 在沉默中思考 17 思考说明 18 总结 沉默的背后是孩子们内心的自责 内疚 移情 大多数孩子已经 9 岁了吧 体会这 9 年来 爸爸妈妈已经为你们做 了 9855 顿饭了 这 9 年来 你们的爸爸妈妈已经陪伴你们 3285 个日日夜夜了 连爸爸妈妈的生日都不知道多不应该呀 朗读指导 不仅要读出教室里的安静 更要读出孩子们内心的自责 内疚 3 学习热闹 1 文中老师问了一个问题 让孩子们变得沉默 学习第第 11 段 2 第 11 自然段在文中有什么作用 3 过渡段 把孩子们从热闹引向沉默 引出下文的沉默 一句话单独就是一个 自然段 写作指导 平时写作文时 为了文章内容的过渡 可以用一句话独立 成段的方法来表达 4 第 11 段是让孩子们从热闹变得沉默 文中第 14 段有一句话 让孩子们从沉 默又变得热闹 默读 14 段 找出过渡句 5 生找 6 学习第 14 段 理解赦免的意思 免除罪过 7 读一读被赦免后的孩子们热烈地讨论着怎样才能知道爸爸妈妈的生日 8 读一读老师送给孩子们的一些建议 齐读 15 段 9 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 是呀 即使再稚拙的礼物对于爸爸 妈妈来说都是珍贵的 珍贵的不仅仅是礼物 更是什么 10 总结 是用实际行动向爸爸妈妈表达爱 11 联系上下文理解 还有一个更珍贵的东西 1