语文人教版四年级下册17、触摸春天

17 触摸春天 触摸春天 的教学设计的教学设计 教学目标 教学目标 1 正确理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的道理 2 通过学习 认识生字新词 理解词义 正确流利有感情地朗 读课文 背诵自己喜欢的段落 积累好词佳句 3 凭借文中的语言文字 体会盲童对生活的热爱 教学重点 教学重点 体会课文中的优美语句所表达的情感 教学难点 教学难点 引导学生体会盲童的内心世界 进而体会她对春天的热爱和对美 好生活的渴望 第一课时第一课时 一 引情入境 体验盲人世界 1 体验游戏 同学们每天都在教室里学习 一定对教室非常的熟悉 教室里被 大家装扮得很美丽 老师最喜欢教室后面的一排盆栽 充满着生命 力 谁能告诉我哪个盆栽是你带来的 叫生戴眼罩 之处自己带来的盆栽 生指出来后 问戴眼罩走路 的感想 2 引入 真正的盲人看不见湛蓝的天 看不见清澈的水 更看不 见芬芳的花 他们的眼前永远是一片漆黑 出示黑图幻灯片 这节 课让我们走进盲人的世界 跟着盲童安静 一起来触摸春天 3 出示课题 质疑 看了这个题目 你有什么问题要问吗 4 齐读课题 二 初读课文 了解大意 1 请同学们打开课本 带着刚刚同学们提的问题去自由读课文 想想课文写了什么事 学生自由读课文 2 学习字词 出示新词 1 我会读 指名读词语 指名领读 齐读 2 我会说 选用刚才的几个词语 说说课文写了一件什么事 出示填空题 盲童安静整日在春天的花香里 流连 她凭着 灵性 用手 拢住 了一只蝴蝶 并将其放飞 体验了一次 飞翔 的感觉 真是一个 奇迹 3 齐读主要内容 三 细细品读 感触内心 课文中是如何写这件事情的呢 1 请自由读课文 2 4 自然段 1 找一找 安静创造了哪些奇迹 2 想一想 安静为什么能创造这些奇迹 请写在你找到的奇 迹旁边 2 交流 谁来和我们分享一下你找到的奇迹 1 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是 一个奇迹 悄然合拢 写出了小女孩的动作怎么样 动作很轻很轻 2 我们可以用哪一个词替代 竟然 预设 居然 结合句 子解释竟然的意思表示出乎意料 让人意想不到的意思 这里是指什么事让人意想不到 盲童安静能用手拢住蝴蝶 让 人意想不到 谁能把这个出乎我们意料的事情 带着意外的语气告诉大家 指名学生朗读 3 就是平常人去拢蝴蝶也做不到 而盲童安静却拢住了蝴蝶 所以作者用了一个词语 真是一个 奇迹 板书奇迹 结合学生拢蝴蝶的经验 说说 奇迹 的意思 极难做到的事情 却做到了 这就是奇迹 4 朗读指导 指导 a 悄然合拢 要轻一点 大声就不是悄然了 b 竟然 要突出来 真是 要强调出来 指名读 范读 男女生读 齐读 5 盲女孩拢住了蝴蝶 真是一个奇迹 女孩自己也感到意外 吗 你从哪里看出来 从 惊讶 可以看出她也感到很意外 安静以前有拢住过一只蝴蝶吗 你从哪里看出来 这是全新的 经历 6 朗读指导 出示句子 你能将安静的感受读出来吗 指 名读 3 继续寻找奇迹 感受热爱春天 1 安静还创造了哪些奇迹 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 a 哪些地方让你觉得这是一个奇迹 安静是盲童 却走得那么流畅 让人意想不到 b 流畅 没有一点儿磕磕绊绊 说明了什么 安静对这里环 境很熟悉 2 安静为什么对这里这么熟悉呢 请把第二自然段读一读 找出答案 出示句子 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中 流连 b 引读 春天来了 安静不肯在房间里呆着 她来到绿地上 生读 当清晨鸟儿唤醒了安静后 安静就来到绿地上 生读 当我们去春游时 安静也来到绿地上 生读 当黄昏来临时 安静仍然在绿地上 生读 c 安静整天在花香中流连 你读出了什么 安静爱花 对春天的热爱 对生活的热爱 d 你们能通过朗读 让我感受到安静对春天的热爱吗 4 解读奇迹 感受热爱生活 1 在这个春天的早晨 奇迹还在发生 谁还找到了 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花 那个词语告诉我们这是一个奇迹 极其准确 a 为什么在 准确 前加上极其 非常准确的意思 b 安静为什么会这么准确 花香的引导 整天在花香中流连 花丛中穿梭 触摸的结果 c 朗读 让我们带着感动 读出对春天的热爱 来读读这三句 话 指名学生朗读 齐读 板书热爱生活 四 感情升华 感悟真谛 1 安静用一颗热爱春天的心灵 创造了一个又一个的奇迹 有 一位著名的作家 她的名字叫海伦 凯勒 她也是位盲人 谁来给 大家介绍一下 出示海伦 凯勒简介 2 海伦 凯勒在 假如给我三天光明 这本书里写了 如果她重获 光明 她在第一天想做的事情 出示文字 第一天 我要看人 他们的善良 温厚与友谊使我的 生活值得一过 首先 我希望长久地凝视我亲爱的老师 安妮 莎莉 文 梅西太太的面庞 当我还是个孩子的时候 她就来到了我面前 为我打开了外面的世界 以便我能够将它珍藏在我的记忆中 而且 还要研究她的容貌 发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象 她正是以此来完成教育我的艰巨任务的 我希望从她的眼睛里看到 能使她在困难面前站得稳的坚强性格 并且看到她那经常向我流露 的 对于全人类的同情 我不知道什么是透过 灵魂之窗 即从眼睛看到朋友的内心 我只能用手指尖来 看 一个脸的轮廓 我能够发觉欢笑 悲哀和其 它许多明显的情感 我是从感觉朋友的脸来认识他们的 但是 我 不能靠触摸来真正描绘他们的个性 当然 通过其它方法 通过他 们向我表达的思想 通过他们向我显示出的任何动作 我对他们的 个性也有所了解 但是我却不能对他们有更深的理解 而那种理解 我相信 通过看见他们 通过观看他们对种种被表达的思想和境况 的反应 通过注意他们的眼神和脸色的反应 是可以获得的 1 师配乐范读 2 指名学生配乐朗读 全班齐读 3 说说作者摸到了什么 你感受到了什么 3 同学们 这节课我们认识了安静 她告诉我们 谁都有生活的权 利 谁