海口市海瑞学校初中语文郑美文《石榴》微课视频教学设计

石榴石榴 教学设计教学设计 学校 海口市海瑞学校设计者 郑美文 手机邮箱Zmw6589392 年级 八年级下册学科 语文 教材版本 苏教版知识点名称 托物言志的写法 视频时长 9 分钟 设计思想 通过制作本节微课 在指导学生运用多种方式朗读课 文的基础上 激发学生自主学习 把握文章的基本内容 学会托物言志的写法 采用小组合作学习 研讨探究的学 习方法 体会作者的理想和追求 培养学生克服困难的勇 气 使他们在今后的人生道路上 成为生活的强者 因此 教学本文 应在指导朗读上下功夫 而不应该给学生设置 多少障碍 基于以上考虑 拟把本文的教学分为如下七个 板块 1 韩愈诗作 导入新课 2 作者简介 3 独特的评 价 4 独特的视角 5 独特的意蕴 6 总结全文 深化文本 7 布置作业 巩固文本 学情分析 本人所教的八 3 班学生的语文基础较差 学习语 文的观念 方式 方法较落后 学习语文的能力较弱 语文的素养较低 因此 教学中 我注重基础教学 朗读形式力求多样化 使学生想学 乐学 在引导学 生正确领悟文章的主题 理解作者执著坚定的信念和 热切的追求的同时 注意由表及里 由石榴形态美上 升为精神美的逐步启发 便于学生更好的把握主题 学习目标 1 诵读文章 归纳出作者对石榴的独特评价 2 抓住关键语段 分析作者描绘石榴的独特方法 3 引导学生学会挖掘作品中的 石榴精神 从而 品味作者的独特感悟 教学策略 采用启发式教学 多媒体课件 发现法 方法归纳法 朗读法 微教案 重点难点 教学重点 引导学生把握石榴的特征 理解作者的写作意图 学 习本文托物言志的写法 教学难点 本文立意深刻 时代特征鲜明 学生对课文思想内容 的理解会有一定难度 教学过程 一 韩愈诗作 导入新课 由韩愈的诗作 榴花 五月榴花照眼明 枝间时见子 初成 可怜此地无车马 颠倒青苔落绛英 引人课题 二 作者简介 作者郭沫若 1892 1978 中国现代杰出作家 诗人 历史学家 剧作家 考古学家 古文字学家 著名的社会 活动家 这篇文章的体裁是散文 有人对散文这种文体做 了有趣的解读 散文 姓 散 名 文 字 自我 这里的 自我 是指散文体现作者独特个性的追求 三 独特的评价 1 请放声朗读课文 发现文中对石榴作出独特 评价 的一个词语 2 再次浏览课文 划出表现石榴 可爱 的句子 再动 情地读一读 四 独特的视角 1 第 5 小节的描写有一段不太明白 明明是写单瓣花 为什么会由 安普剌 变成 金罍 呢 2 齐读第六小节 你觉得郭老笔下的石榴是一成不变的 吗 3 一种我们常见的水果 郭老不但用了我们常人难以想 象的非常特别的喻体 而且还戏剧性的细腻的写出了石榴 的生长和演变的过程 为什么郭老的视角会这么独特呢 五 独特的意蕴 1 这不简单的郭老 特别钟情于这夏天 这背后有什么 独特的意蕴呢 齐读第七小节 思考郭老笔下的夏天有什 么特点 2 如此独特的表达背后一定有个鲜明的自我 郭老的个 性如何呢 3 作者说 因而我更喜欢这夏天的心脏 为什么作者 更爱这心脏呢 4 同样是文学大家的 韩愈 面对着石榴花 他看到的 是可怜 是无人欣赏的落寞 可我们的郭老看到的是 活 力和抗争 这是为什么 六 总结全文 深化文本 郭老笔下那 可爱 石榴的 华美 演变 让我们看到了 中华民族可敬的民族之魂 从 石榴 中 我们读到的不 仅仅是郭老对石榴的喜爱 更读到了郭老对国家民族命运 的关注 这是一种博大的情怀 板书设计 可爱 小我 华美 大我 心脏 可敬 七 布置作业 巩固文本 读石榴 我们满眼明艳 品石榴 我们满嘴余香 老师也 满心期盼 你们能多去阅读 在阅读中能发现 自我 更加会有 自我 的发现 微反思 本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作 由 于时代背景对于学生来说比较陌生 学生对本文的主题思想不易理解 因此 我首先让学生熟练地通读全文 在整体感知课文内容的基础上 梳理篇章结构 分析石榴的外形特点 然后品味课文生动传神的语言 再以造句的形式加以拓展 后半部分 引导学生抓住关键段落重点品 读 学生可以自主思考 可以合作探究 理解石榴的内在特征 领会 作者所托之志 以求突破难点 最后 以比较阅读和口头作文的形式 实现学生能力的迁移和思维的开发 能根据新课程标准的要求 一方 面给学生创设良好的自主学习环境 另一方面通过用词造句 问题探 究 对比阅读等形式对学生进行有效的引导 达到了很好的教学效果 另外 朗读贯穿了教学过程 给学生的自主学习打下了很好的基础 在朗读中 学生对课文从整体感知到重点品味 再到感悟拓展 最终 完成了学习任务 多媒体教学的运用 也有效激发了学生学习的积极 性 围绕教学目标 一方面将学习的主动权交给学生 不以教师的分 析来代替学生的阅读实践 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深