5.科学探究：凸透镜成像

凸透镜成像的规律凸透镜成像的规律 丰南区岔河镇中学 张红玉 大家好 今天我说课的题目是 人教版物理八年级第三章第三节 探究凸透镜成像的规律 下面我按五个程序来说课 一教材分析 二说教法 三学情分析 四说学法 五教学过 程 六教学反思 首先 说教学分析 一 教材分析 一 教材分析 本节课是人教版八年级物理上册第五章第三节 本节是第一节透镜 第二节生活中 的透镜的延伸和升华 是第四节眼睛和眼镜 显微镜和望远镜的理论基础 是理论与实 践的结合 因此它在本章起至关重要的作用 教学目标 一 知识与技能 1 理解凸透镜成像规律 2 知道凸透镜成放大 缩小 正立 倒立 实像和虚像的条件 二 过程与方法 1 通过探究凸透镜成像规律的过程 体验科学探究的主要过程与方法 2 学习从物理现象中归纳科学规律的方法 三 情感态度与价值观 1 通过让学生参与观察 实验 制作等科学实践 培养了学生提出问题 设计实验 观察实验 分析问题以及总结归纳的能力 2 通过多媒体课件 电子白板的使用生动的体现成像的过程 激发学生学习的兴趣 教学重点与难点 重点 凸透镜成像规律的探究过程 难点 科学探究中实验数据的处理和分析 二 教法 提问二 教法 提问 引导引导 交流交流 在规律的探究过程中 通过给学生创设问题的情景 利用多媒体 鸿合白板软件模 拟实验 充分调动学生的积极性 完成猜想 探究 创新三位一体的目标 三 学情分析 三 学情分析 学生已经了解了凸透镜对光线的作用以及它在生活中的简单运用 对凸透镜成像的 规律知之甚少 八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段 分析处理数据能力不 强 四 学法 猜想四 学法 猜想 探究探究 讨论讨论 归纳归纳 让学生成为凸透镜成像规律的 发现者 学生自主的去完成凸透镜成像规律的猜想 过程 探究过程 通过对成像特点的小组讨论 多媒体展示 归纳出凸透镜成像的规律 五 教学过程五 教学过程 一 教学流程 创设情境 引发猜想 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 分析数据 得出结论 交流评估 应用巩固 2 教学过程设计 创设情境 引发猜想 学生复习巩固上节课所学的透镜 生活中的透镜的基础知识 观察照相机 投影仪 放大镜的镜头 发现都利用凸透镜但是成像情况不同 提出问题 凸透镜所成的像的大 小 正倒 虚实和物体到透镜的距离有什么关系 从而进行猜想 设计意图 创设问题情境 培养学生由生活现象发现问题 提出问题的能力 融合点 教师通过图片等多媒体来引导学生 激发学生的学习兴趣 制定计划 设计实验 利用鸿合白板软件中的仿真实验展示实验目的 实验器材 演示怎样组装 调试器 材 怎样寻找清晰的像 怎样观察虚像 设计意图 培养学生制订计划的能力 为顺利的进行实验奠定基础 融合点 利用鸿合白板软件呈现实验目的和实验器材 生动形象 利用批注的 方法知道实验的操作注意事项 省时省力 进行实验 收集数据 学生分组实验 收集实验数据 并将小组的实验数据呈现在电子白板上 设计意图 培养动手能力 观察能力 科学探究精神 激励学生的自我表现意 识与成功感 融合点 利用电子白板书写展示学生的实验数据 便于分析实验结论 分析数据 得出结论 对白板上的实验数据进行分析 归纳得出凸透镜的成像规律 设计意图 启发学生从实验数据中找出规律 自行总结出凸透镜成像规律 加深了对知识的认 识和理解 突破了难点 培养了分析归纳的能力 融合点 教师可以通过白板上学生记录的数据 给学生一个完整清晰的成像过 程 有效地引导学生得出成像规律 交流评估 学生通过观察物和像 进一步分析凸透镜成像规律 进行规律性的总结 设计意图 进一步总结凸透镜的成像规律 融合点 利用多媒体课件结合鸿合白板软件对成像规律做出形象的分析 体现 了新技术在教学中的运用 提高了教学效率 应用巩固 学生完成实验检测 巩固本节课所学的内容 设计意图 巩固提高 体验成功 融合点 利用鸿合白板软件中仿真实验室的试题对学生进行检测 让学生学以致用 巩固所学 六 教学反思 六 教学反思 用多媒体课件引入新课 增强直观性更容易创造学习氛围 激发学生的学习兴趣 利用多媒体课件的动态模拟功能 鸿合电子白板软件帮助学生探究实验过程 深刻的理 解凸透镜成像规律 课堂检测及学生实验 都可以不同程度的制成课件 利用鸿合