附件：教案设计模板(2).doc

附件教学设计（教案）模板基本信息学 科小学数学年 级四年级教学形式综合实践课教 师韩洁单 位颍东区口孜镇钓台小学课题名称北师大版四年级下册激情奥运学情分析 四年级学生积极好学，动手操作能力强，具有一定的分析和解决问题的能力。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识与能力：通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。过程与方法：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，从而愿学、乐学、会学、善学。情感态度与价值观：通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。教学过程教学过程：一、师生交流情境引入：1、课件出示奥运会的部分图片师：同学们知道这是什么场面吗？（生答）师：简介中国的奥运历史。（刘长春到许海峰再到北京奥运）经过多年努力，我们国家终于取得了奥运会的举办权。并且在2008成功举办了北京奥运会，这是我们全国人民的骄傲，因为它代表着中国的发展与进步已经被全世界所认可。师：在2004年雅典奥运会上，我国体育健儿奋勇拼搏，也取得了令人骄傲的好成绩。无论金牌总数还是奖牌总数都实现了新的突破，同学们，你们知道当时中国代表团共获得多少块金牌吗? （生答）2、课件显示2004年第28届雅典奥运会金牌榜和我国体育健儿的风采。3、请学生观察金牌榜并从中得到信息进行汇报。师：看来奥运会里也有许多数学问题等待着我们去探索，本节课就让我们先一同走进雅典，走进那一个个令人激动不已的场面，好吗?(板书课题：激情奥运)二、小组活动探究数学问题：活动一：射击比赛中的数学问题1、计算冠亚军的总环数相差多少分。师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得冠军，为我国赢得了第一枚金牌。这一块金牌来之不易，在打完第七枪时杜丽还落后第一名1.4环。我们来看最后三枪的成绩。（1）出示最后3枪的环数，师生交流比赛情况。（2）估计谁的最后总环数高。（3）计算。（4）师生共同评价。2、谁拍的照片：师：杜丽以0.5环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组讨论。（2）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（3）评价交流。活动二：跳水比赛中的数学问题。师：我国选手郭晶晶凭借她出色的发挥使得她以领先第2名帕卡琳娜37分的优势进入到最后一跳。而我国的另外一名选手吴敏霞也不甘示弱，仅仅以落后帕卡琳娜132分的成绩，排名第3进入到最后一跳。（课件出示第77页的情景图）（1）最后一跳前，吴敏霞落后郭晶晶多少分？（学生口答，并说出解题思路）（2）出示3名运动员最后一跳的得分：郭晶晶：65.25，分帕卡娜80.10分，吴敏霞：82.80分。猜测，谁是冠军，谁是亚军，谁是第三名？算一算，看看谁的解题方法最多。（3）提出其他数学问题。（生一边提出问题，一边解决问题，师评价）活动三：男子110米栏中的数学问题。师：在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，他赢得了男子110米栏的冠军。（显示前三名的成绩。）从这张图表中大家能了解到什么信息？（学生交流）1、计算110米栏前三名运动员的时间相差多少。师：我们可以看出他们之间相差了一定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？要求：学生抢答，并将比赛所用的时间从小到大排列。2、判断哪一张是刘翔冲刺时的照片。师：一位摄影记者记录下了冲刺的精彩瞬间，你能分析一下哪一张图片是刘翔冲刺时的照片吗？要求：学生独立完成。3、跨栏间的距离。师：在110米栏的赛道上也有很多数学问题。（出示110米栏的示意图）中间这几段的距离一样长，长度是多少呢？要求：学生小组合作探究。4、评价交流三、课堂总结：师：今天你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？板书设计 激情奥运 射击、跳水、110米栏 作业或预习 搜集有关2008年奥运会的知识，并运用所学数学知识解决相关问题。自我评价 生活中处处有数学问题，数学知识来源于生活，又应用于生活。教学中学生在“奥运