语文人教版四年级下册《独坐敬亭山》教学设计

附件 1 申报序号 第七届教学设计参评作品申报表第七届教学设计参评作品申报表 电话作者 姓名 石芳利 手所属市 县 区 杨陵区 工作 单位 杨陵区揉谷中心小学 单位 类型 小学 邮政 编码 712100 稿件 标题 独坐敬亭山 教学设计 学科 类别 小学语文 年级四年级 使用教材 及出版社 人民教育出版社 第几册第八册 单位 报送 意见 单位盖章 2017 年 月 日 备注 1 申报序号由陕西省教育学会统一填写 其它栏目均由作者个 人填写 1 试 3 份 与参评作品匹配装订 2 单位类型指幼儿园 小学 初中 高中 职中 教研机构等 3 学科类别指各门具体学科 如中学语文 小学数学 幼儿园 语言等课程 独坐敬亭山 教学设计 教材依据 我所执教的 独坐敬亭山 一课选自人民教育出版社小学四年级 语文第八册第一单元的第一课 古诗三首 中的第一首 设计思路 教学目标 1 有感情地朗读 独坐敬亭山 2 了解 独坐敬亭山 的诗意 3 体会诗人的情感 积累语言 教学重点 有感情地朗读课文 品味诗句 教学难点 理解诗句内容 体会诗人的情感 教学准备 教学课件 李白资料 敬亭山资料图片课件 李白写 独坐敬 亭山 的背景资料课件 课文朗读课件 教学过程 一 激发兴趣 引入新课 同学们 唐朝有一位大诗人 他喜欢游山玩水 几乎游遍了祖国的名 山大川 人称 游仙 他还喜欢喝酒 人称 酒仙 他最喜欢的是写诗 流 传至今的诗作将近千首 人称 诗仙 他是谁呢 学生 李白 了解李白 李白 701 762 字太白 号青莲居士 祖籍陇西成纪 自 幼敏悟好学 曾被召至长安 供奉翰林 他一生负志漫游 吟诗四方 足迹遍 及大半个中国 写了很多首诗 揭题 是啊 李白一生写了很多诗 那么我们都学过他的什么诗呢 学 生自由回答 静夜思 思乡诗 望庐山瀑布 山水诗 赠汪伦 送别诗 今天就让我们跟着唐诗去旅行 再来学习李白的另一首诗 独坐敬亭山 二 初读古诗 整体感知 1 学生小声读古诗 注意都准字音 强调亭的读音 t ng 2 指名学生读古诗 教师及时纠正 3 强调节奏 注意停顿 独坐敬亭山 唐 李白 众鸟 高飞尽 孤云 独去闲 相看 两不厌 只有 敬亭山 4 悟读 播放范读课件 生悟读 注意读出感情来 三 再读古诗 读懂题目 教师 谁知道敬亭山 课件出示 敬亭山 古名昭亭山 又名查山 在安徽省宣州市北 5 公里 山高 286 米 原有翠云庵 广教寺 穿云亭 丹梯亭 额珠楼 太白楼等古迹 今已无存 诸胜迹中仅有山南麓之双塔与古昭亭石坊 自南北朝时 南齐诗人 谢 唐代诗人李白在此赋诗 此山遂名于天下 是谁 独坐敬亭山 3 试说诗题的意思 四 理解诗文的意思 1 查字典看诗文注释 联系上下文理解字词意思 众 闲 相看 厌 尽 2 学生相互交流 小组探究 自主学习 3 集体订正答案 众 众多 很多 闲 形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子 相看 互相望 厌 满足 尽 一个也没有 4 小组以合作形式 试着理解古诗 众鸟 天上的很多鸟儿 孤云 孤单的一片白云 相看 是指谁与谁 相看 两不厌 是什么意思 5 整体了解古诗 学生逐句试说 仰望天空 鸟儿们向远处飞去 连影子也看不到 一片 白云也慢悠悠地越飘越远 四周一片寂静 我静静地凝视着山 觉得山也在看 着我 我们好像在互相交流 彼此总是看不够 此时此刻 我的心里似乎只有 那座敬亭山了 五 领悟诗情 学生齐读前两句 教师 诗的前两句 鸟儿都飞走了 白云也越飘越远 一切都是那么清幽 平静 以此来烘托诗人怎样的心境呢 课件出示介绍背景 这首诗是李白离开长安后 经过了长达十年的 漫游 来到宣城时所写 在长期的飘泊生活中 他饱尝了世态炎凉的滋味 增 添了孤独寂寞之感 然而傲岸倔强的性格仍一如既往 这期间 他写了大量的 借游山 饮酒的方式排遣苦闷的诗 也写了许多寄情山水 倾诉内心情感的诗 独坐敬亭山 就是其中一首 3 板书 鸟飞尽 云去闲 4 再读后两句 这两句运用了什么修辞手法 相看两不厌 又表达了 诗人怎样的情感 生答 拟人 5 师引导 李白就这么久久地坐着 静静地看着 他是不是想对敬亭 山说些什么呀 敬亭山呀敬亭山 你这样久久地 静静地陪伴着李白 是不是有 些话想对李白说呢 拿出你的笔 把自己心中想说的写下来 课件出示 李白深情地看着敬亭山 轻轻地说 学生回答 敬亭山呀 你就是我的好朋友 谢谢你 谢谢你一直陪 伴着我 敬亭山呀 你就是我的亲人 在我孤寂时感谢你默默地陪伴 敬亭山深情地看着李白 轻轻地说 学生回答 李白呀 不用谢 好朋友就应该相互陪伴 6 是啊 此时此刻人与山仅紧紧联系在一起 诗人十分动情 想这世上 大概只有敬亭山还愿和我做伴了 真是难得一知己 对自己孤寂的心境来说也 是一种安慰 板书 两 不 厌 只 有 山 孤寂 安慰 6 课堂小结 诗人通过对敬亭山景象的描写抒发了自己因怀才不遇而产生 的孤独寂寞的感情 相 两 二字同义重复 把诗人和敬亭山紧紧联系在一 起 表现出一种惜惜相怜的感情 结句中 只有 两个字 突出了诗人对敬亭 山的喜爱之情 板书 喜爱 7 同学们 让我们带着对敬亭山的喜爱之情 再来读读这首诗吧 全班齐读古诗 六 课后作业 1 练习背诵并默写 独坐敬亭山 2 搜集一些描写山水风光的古诗词 板书设计 独坐敬亭山 鸟 飞 尽 云 独 闲 喜爱 喜爱 两 不 厌 只 有 山 教学反思 本节教学我个人感觉比较成功的有以下几点 1 课前我能认真研究教材 确定好本节课的教学目标 教学重难点 提前做好课前教学准备工作 2 教学 环节齐备 衔接紧凑 首先从介绍李白 复习李白的古诗导入 然后由此跟着 唐诗去旅行到敬亭山而激发学生的学习兴趣 再熟读古诗 并理解单个字 词 的意思 遂逐句理解诗意 最后引导学生领悟诗情 感受诗人的孤寂 只有敬 亭山在陪伴着作者 从而得到了心灵的安慰 体会到其实正是诗人对敬亭山的 喜爱之情的表现 3 整节课 师生的双边的活动较好 学生学习的积极性高 参与热情高涨 4 初步的教学目标达到 教学任务基本完成 当然 本节课也存在着一些不足 1 学生的学习是在处于教师的引导下 也就是学生的学习是被动的 学生的主观能动性没有能充分的发挥出来 以后 可以尝试让学生自主学习 质疑并探究 教师帮助其弄懂自己不会的问题 2 整堂教学似乎有些细 所讲的内容面面俱到 没有空白 其实完美的课堂是应 该有空白