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图形找家图形找家 说课材料说课材料 图形找家 说课材料苏密沟中心园迟晓青 一 教材分析我讲这节课的内容是辽师大出版的 幼儿园探究式活 动课程 数学活动中班上册 图形找家 本册教材在学习了 找长方形 图形变变变 有趣的图形 图形地转 这几课之后 安排了 图形找家 的学习活动 在幼儿对图形的认识 转化 辨识 分割等图形知识的初步感知之 后 进行图形的分类学习 进一步巩固幼儿对图形的认识 辨别 并初步建立分类这一数学概 念 二 重难点分析幼儿辩认平面几何图形是小班数学教学中的难点 原因是几何图形的认识过程往往过于单调 容易使幼儿失去学习兴 趣 而分类又是在辨别清楚图形的形状 颜色的基础上才能进行的教学 活动 三 教法的的运用在本节的活动中 我以游戏情节贯穿始终 使幼 儿的情感得到了满足 让幼儿在游戏中 在融洽 愉悦的教学氛围中学习枯燥的数学知识 让他们不断体验到自由感和成功感 感觉到学习数学不是一种负担 而是一种乐趣 四 活动目标 1 激发幼儿探究图形分类的兴趣 2 培养幼儿的观察能力 辨别能力 动手操作能力 3 能按照物体的形状 颜色进行分类活动 五 活动准备 1 颜色不同的圆形 三角形 正方形若干 2 家 三个 分别为圆形 三角形 正方形 3 配乐樱桃小丸子舞曲 孩子哭声 六 活动设计意图我根据活动内容 活动目标 活动的重难点及小 班幼儿的年龄特点 设计了刚才上的这节课 采用了直观导入的方法复习了三种图形的特征 为的是让孩子从形 状上辨清三种图形 接着创设了一个小情境导入下一个环节新知识的探究 图形找家 学习按形状分类 按颜色分类 知识点 重难点都在幼儿的游戏中 在幼儿的参与 操作 探究中 落实了 最后一个环节的拓展 是为了培养幼儿的创造性 这是我们园长的 远见卓识 大胆的给我加了这个放手的 无法控制的 也无
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