语文人教版四年级下册《渔歌子》

渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 执教 周 琼 教学目标 1 诵读 渔歌子 读出词的节奏 韵味 做到有感情地背诵 2 理解大意 感受意境 对这首词所表达的情感能说出自己的见解 3 引导学生体会古典诗词的语言之美 激发学生热爱祖国经典文化的情感 教学重点 诵读出词的韵味 教学难点 通过想象 体会诗词所表现的内容 意境 体会诗人的思想感情 教学过程 一 激趣导入 1 由张志和的别号 烟波钓徒 引入教学 1 师 同学们 老师这有一个有趣的别名 大家猜猜它指的是一个人 是一件东西 或者是其它的呢 学生猜并反馈 2 这个人就是生活在一千二百多年前 唐代著名的词人 画家张志和 板书 唐 张志和 2 观察画像 从诗人的穿着打扮说说他的身份 了解 志和 名字的来由 进一步认识诗人张志和 3 揭题 为什么张志和会由一名大官变成一名普通的渔夫呢 他追求的到 底是一种怎样的生活呢 今天我们就来学习他写的一首词 渔歌子 从中来寻 找答案吧 1 板书揭题 渔歌子 板书后全班齐读课题 2 所有的词都有它的词牌名 这首词的词牌名就是 生 渔歌 子 设计意图 由张志和的别号入手 让学生对张志和有一个初步的认识和了解 从而 激发学生学习本首词的兴趣 二 初读古诗 一 读准字音 1 不同的词有不同的词牌名 那么他们的格式也不尽相同 现在就请大家 端起你们的课本 自由地读一读这首词 读之前 我提两点要求 2 指名读词 3 回忆诗与词的区别 词和诗不一样 它的句子有的 有的 所以 词还另有一个名字叫 长短句 4 认读词语 指导写字 塞 笠 鹭 二 读出节奏 1 再读词 要求读出词的节奏 2 指名读词 设计意图 反复朗读 达到读准字音 读出节奏的目的 词语的朗读教学 是理解 一首词的基础 每一首词都有属于自己的意境 这些意境正是由这一个个事物所组构而成 读词语 便是让学生在诵读的过程中 了解这些事物 为接下来对诗词的理解打下坚实的 基础 三 品读古诗 一 议词眼 初步体会 不须归 的含义 过渡 同学们 就像要打开一扇门就要有一把合适的钥匙 我认为要读懂 这首词 我们要从这一句入手 出示 斜风细雨不须归 1 出示字典上 须 的常用意思进行选择 理解 须 的含义 2 师 同学们 围绕着这个 不须归 你会提出什么问题来呢 提出问题 为什么作者不想回家呢 究竟是什么深深地吸引着他呢 设计意图 由词眼 不须归 入手 引导学生思考核心问题 是什么令作者不想回家 二 引导想象 体会词的景色之美 1 谁来说说让作者不须归的是什么呢 指名答 那美丽的风景 2 具体来说有哪些景物呢 3 同学们 唐代的大书法家颜真卿是他的好朋友 他曾经这样评价过张志 和写的词是 词中有画 画中有词 看 简简单单的 27 个字就为我们描绘出了 一幅山水画 仔细一瞧呀 这画中还带有颜色呢 你们找到了吗 4 只有这 3 种颜色吗 谁还发现了隐藏在其中的色彩 1 粉色 什么是粉色的 桃花 2 碧绿色 什么是碧绿色的 西塞山 5 带着这些体会 让我们一起把这首词再读一读 品一品 学生齐读 设计意图 引导学生发现本首词中已含有的色彩和隐藏在其中的色彩 感受词中所 描绘的景色很美 三 引导想象 体会景物动态之美 1 师 让张志和不须归的不仅仅是这里的色彩斑澜 还因为这里的山山水 水 自然万物都充满了生机 充满了活力 现在就让老师来读一读这首词的一 二两句 透过词句 你脑海中浮现了怎样的画面 2 学生自由反馈 1 学习第一句 同学们 想象一下这西塞山是什么样的 也可能是 还可以是怎么样 的 白鹭可能在怎样地飞 有的 好一个悠闲自在 还有的在怎么样 地飞 好一个展翅高飞 也许这些白鹭不是一只 可能是 同学们想象了白鹭鸟这么多的飞行姿势 能不能用上 有的 有 的 还有的 这样的句式来说说 指名说 我仿佛都能听到白鹭鸟在那 欢快地鸣叫 指名读第一句词 2 学习第二句 现在就用刚才的方法想象一下第二句 桃花和流水是什么样的 鳜鱼又 是怎么游的 指名反馈 指名读 同学们 我们都去过桃林看过桃花 这桃花连成一大片 远远地看过去 就像是什么 花海 天边的云霞 这个画面美不美 这些桃花有的还是 有的可能已经 还有的已经完全 能不能用上拟人句 这样就更美了 这桃花的香味可能会把谁吸引过来 生答 蝴蝶和蜜蜂可能会在这 还可能在这 同学们 这里的风景美如画 也难怪作者不须归 板书 美丽如画 景 请你美美地读读第二句 3 反复诵读词的前两句 设计意图 在已了解词中景色很美的基础上 再次通过多读让学生想象词中的画面 引导学生把画面中的景物想活 能动会跳还会说 来体会词中画面很美 四 引导想象 体会人物的情感 这里不仅有这么美丽的风景 还有一个不能忽视的人 这个人是怎样的穿 着 怎样的姿态 1 指名反馈 1 他头戴着青箬笠 身披着绿蓑衣 他已经和这青山绿水融为一体了 2 想一想作者在这里微风拂面 细雨如丝中 他可能不仅仅是在钓鱼 可能还在 生 可能还在欣赏美丽的风景 感受这样的生活是多么的 生 悠闲自在 板书 悠闲自在 人 3 反复读后三句词 2 师边说边播放音乐边引导想象 同学们请轻轻地闭上眼睛 让西塞山 的山山水水 自然万物在你们的脑海里清晰地浮现出来 你就是张志和 此刻 正头戴箬笠身披蓑衣 垂钓于西塞山前 不知什么时候轻轻地 悄悄地风吹来 了 雨飘来了 微微的风把这绵绵的细雨吹得如丝如线 吹得如烟如雾 一切 烦恼都没有了 多么悠闲自在 多么无忧无虑呀 这简直就是一个 人间仙 境 3 我想 这首词学到这 大家已经深刻认识了作者斜风细雨不须归的原因 4 其实除了陶醉美景不舍归 悠闲自在不想归之外 还有一个原因让他不 舍得归去 请阅读张志和的生平 1 他不想回到哪呢 他想留在哪 2 只要没有了官场的明争暗斗 哪怕就只是在河边垂垂钓 打打渔 心 情也要更加快乐 更加舒畅 板书 快乐舒畅 情 难怪他会给自己取了 一个 烟波钓徒 的别号 设计意图 链接张志和的时代背景资料 让学生深刻认识到他不喜争名夺利的官场 生活 喜欢寄情于山林江湖 四 拓读学习 1 张志和太喜欢乡村田园生活了 他一共写了五首 渔歌子 今天老师 还找到了另外一首 也同样的精彩 按照学习第一首 渔歌子 的方法来自己 来读读这首 渔歌子 2 指名读 3 刚刚第一首 渔歌子 是描写江南春天的美景 那这一首写的是什么季 节呢 秋天 你从哪里读出来的 读 4 作者到朋友 家做客回来后写下了这首 渔歌子 你从中读出了他怎样 的心情 你从哪句读出了他的高兴 醉宿渔舟不觉寒 你知道这句诗的意思 吗 这叫乐而忘寒 乐而忘归 他选择了斜风细雨不须归 他选择了醉宿渔舟 不觉寒 张志和选择了自己想要过的生活 此刻他的内心一定是充满了 欢 乐 愉快 设计意图 通过拓展张志和的另外一首 渔歌子 让学生自学 通过分析再次深刻 感受到张志和寄情山水的情怀 五 背诵词句 师 这首词我们已经学习完了 那大家会背了吗 好 就让我们通过背诵 的方式 和着音乐来深情地吟诵这首