语文人教版三年级下册自我介绍

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三 习作习作 自我介绍自我介绍 教教 学学 设设 计计 执教 城厢小学 杨小力 一 教学内容一 教学内容 三年级下册语文园地三 习作 这次习作 让我们来向别人介 绍自己 可以说说自己的性格 爱好 也可以说说自己的优点和缺 点 总之 要抓住自己的特点来说 要说真话 向别人展示一个真 实的你 写完以后再加个题目 如 我给自己画张像 这就是我 爱哭鼻子的女孩 还可以把习作读给了解你的人 听听他们的 意见 并认真改一改 二 学情分析二 学情分析 经过一 二年级的学习 三年级的学生已经打下了一定的语文 学习的基础 认识了 1800 来个常用汉字 具有初步的口语交际和写 话能力 小学阶段 中年级起着承上启下的作用 低年级是让学生 学习写话 中年级便过渡到指导学生习作 三年级学生刚开始习作 习作 对于他们来说是个较陌生的领域 小学生的好奇心特别强 烈 中年级学生更是这样 好奇心是学生学习的内部动机 一般说 来 学习动机越高 学生的学习效果也越好 所以在教学中教师应 善于开发和利用学生的好奇心 创设情境 激发学生习作的兴趣 三 年级的小学生是形成自信心的关键期 他们在接受别人的评价中能 发现自身的价值 产生兴奋感 自豪感 对自己充满信心 所以在 教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心 让我们的学生爱上 习作 学会习作 三 教学目标三 教学目标 语文课程标准 对第二学段的习作提出 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心 能不拘形式地写下见闻 感 受和想像 注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深 最受感动的内 容 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习作的快乐 尝 试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 等要求 本着这样的思想 我将本次习作教学目标定位为 1 创设情境 激发学生习作的兴趣 拓展思路 使每个学生有 的写 乐于表达 2 使学生知道抓住特点 用事例 不拘形式地介绍自己 要说 真话 吐真情 3 引导学生学习修改习作 愿意将自己的作文读给别人听 自 改互改 共同提高习作水平 四 教学准备 多媒体课件 教学重点 难点 重点 抓住外貌特征 通过神态描写反映一个人的性情 让学生 在师生互动中学会清楚地介绍自己 难点 按照一定的顺序 写出个性特征 教学过程 一 创设情境 激发欲望 1 谈话激趣 一 谈话导入 师 同学们好 师 听到同学们这么亲切和热情的问候 老师的心里特别高兴 我姓杨 大家可以叫我杨老师 因为眼睛近视了 所以我总是要 戴着一副眼镜 我特别喜欢交朋友 小朋友们愿意和老师成为朋友 吗 师 谁愿意第一个成为老师的朋友 师 和我初次见面 你会说些什么呢 生 我叫 师 初次见面就要进行自我介绍 二 引出写作要求并指导自我介绍 师 刚才那么多朋友多向老师介绍了自己的姓名 年龄 板书 姓 名 年龄 师 想一想怎样向我介绍 我会一下子记住你呢 并且过很久都不 会忘记你 生 介绍自己最与众不同的地方 师 有一句格言说得好 世界上没有两片相同的树叶 人也是 这样 你是这个世界上独一无二的一个 你是最重要的 所以我们 向别人介绍自己一定要介绍 不一样 的地方 写作文也是一样我 们不需要把自己所有特点写进去 关键是要写出和别人 不一样 的特点 板书 不一样 特点 师 在今天这堂课上我们就来找一找自己有什么和别人不一样的特 点 三 抓特点 师 大家瞧 这些是杨老师以前的学生找到的 请一组孩子开火车 读读 这个里面是有的是外貌 性格 兴趣 习惯特点 当然 也 可以是其他方面的特点 现在请大家仔细想一想你和别人有什么不 一样的地方 选择两个特点在本子上写下来 注意每个特点咱们用 一个小短句 学生开始书写 学生交流 师 现在请每位同学仔细看看自己写得两个 划掉一个然后保留一 个和别人最不一样的 越是别人没有的 就越有特色 这次我再请 几个同学来交流 师 同学们 就像刚才两位同学谈到的你与众不同的特点会给你带 来与众不同的经历或者是感受 杨老师班上原来这这样一个学生那 可是出了名的调皮 于是他这样写到 师 我看见不少同学捂着嘴巴偷偷的乐 他通过哪些描写写出自己 的调皮呢 师 对了 小作者通过语言 神态 心理活动把自己的调皮写得非 常生动 下面请同学们学着小作者的方法写下你的具体事例 老师 要提醒你的是你的事例一定要体现出你的特点 师 刚才题目已经选好了 我们现在就只写事例了 师 同学们我们今天学写这篇作文 首先围绕这个题目可以从哪些 方面写 然后再找到一个和别人最不一样的特点 围绕这个特点写 下你与众不同的经历和感受 今天因为时间有限 咱们