情境导入教学设计改良版

情境导入教学设计情境导入教学设计 课题 课题 相应的反义词相应的反义词 学科 语言学科 语言教学对象 大班教学对象 大班课时 课时 2 2 课时课时 设计者 阮琼设计者 阮琼单位 二程中心幼儿园单位 二程中心幼儿园 一 教学内容分析一 教学内容分析 本节课教学内容比较贴近生活 能让小朋友对身边事物有一 个更加清楚的认识 能区分不同事物的区别 因此在教学过程中 可以以身边很多微小事物为例 把课堂教学生活化 简单化 二 教学目标二 教学目标 1 初步理解反义词的含义 2 能积极动脑 对实物 图片进行观察比较及尝试操作 勇于 探索 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 班级大部分小朋友语言能力强 能用自己的语言流畅的来描 述身边的事物 一部分小朋友不能很好地表达自己对身边事物的 看法 没有很清晰的概念 四 教学重点及难点四 教学重点及难点 1 重点 理解反义词的含义 2 难点 能将反义词运用与生活中 五 情境导入使用资源五 情境导入使用资源 1 大 小纸鹤各一只 厚薄不同的两本书 2 糖 苦瓜 橡皮泥 雪花片 长短粗细不同的圆柱积木 图 片若干份 六 情境导入实施步骤六 情境导入实施步骤 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 导入 小朋友 今天老师 准备了很多东西 它们 里面藏了许多的小秘密 要我们一起来观察观察 用耳朵听一听 嘴巴尝 一尝 并用上你们的小 手 才能把它们的秘密 找出来 你们愿意和我 一起找吗 小朋友们观察并找出物 品的特征 发现它们的 不同之处 引起幼儿尝 试 的兴趣 二 幼儿初次尝试 1 出示两只大 小纸 鹤 师 小朋友 这是什么 它们一样吗 不一样 一只大 一只小 在教师的引导下小 朋友们讨论并回答问题 提高幼儿思考 问题和讨论的 能力 师 对 一只纸鹤大 一只纸鹤小 大和小是 一对意思相反的词 我 们把这样的词叫做反义 词 那么 大的反义词 就是小 小的反义词就 是大 2 出示厚薄不同的书 让幼儿观察 请幼儿听 老师两次拍手的速度 引导幼儿说出厚和薄 快和慢两组反义词 三 幼儿再次尝试 1 师 老师在后面的 桌子上也准备了很多东 西 现在请小朋友轻轻 走过去 找找看 它们 里面又藏了哪些反义词 呢 请幼儿品尝糖和苦 瓜的味道 捏积木和橡 皮泥的硬度 比较积木 和雪花片的重量 以及 积木的长短和粗细 并 分组进行讨论 尝试说 出苦和甜 硬和软 重 和轻 长和短 粗和细 五对反义词 2 师 老师这里还有 一些图片 想请小朋友 一起帮老师把里面藏着 的反义词找出来 愿意 吗 教师依次出示图片 通过活动来引导小 朋友说出并理解反义词 将抽象概念具 体化 更加直 观的让幼儿来 理解所学知识 幼儿观察 通过集体回 答或个人回答的方式 说出相应的反义词 上 和下 冷和热 高和矮 胖和瘦 哭和笑 四 游戏 1 介绍游戏玩法 教师 说出一个词并做出相应 的动作 请小朋友说出 它的反义词 也要配上 相应的动作 2 教师先演示一遍游戏 的玩法 如哭和笑 再引导幼儿通过集体回 答或个人回答的方式巩 固所学反义词 五 验收成果 1 教师说出一些新的词 语 请幼儿尝试说出它 们的反义词 2 告诉幼儿在生活中还 有很多这样的反义词 巩固所学反义 词